市七小—李雯馨《我是猫》教学设计

1、小学语文S版五年级上册我是猫 我是猫教学设计 教学目标： 1.学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。2.引导学生以读为主，展开多种形式的读，在读中感悟作品的意义，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。3.学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。 教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。教具准备：白板课件教学课时：两课时教学过程：第二课时 一、复习导课，回顾感知同学们，上节课老师给大

2、家介绍了一位著名的日本作家，是谁呀？（生答：夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进我是猫这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。（教师板书课题） 在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词，请同学们拿出听写纸。 听写词语为：贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕 用投影展示学生听写的生字，强调“挠”字不要多加点。刚才我们书写了“年糕”这个词语，那么请你想一想，谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢？ 二、自主学习，品读感悟1.为了解猫的内心世界，请同学们快速浏览课文，看看猫是在什么时候，悟出了哪三条真理？ 看见年糕 第一条真理 偷吃年糕 第二条真理 力拔年糕 第三条真理 2.师：这

3、只猫那么善于思考，想必同学们也和这只猫一样爱动脑筋。现在老师的问题来了，请同学们默读课文1-6自然段，思考猫在发现三条真理的过程中心理活动有哪些变化？画出相关语句，并做出批注。学生交流，教师引导。 同学们可真会学习，那我们先来看看猫悟出第一条真理的过程吧！学生继续交流并阅读。（课件出示第一条真理）师小结：面对这么诱人的年糕，加上连个人影都不见的难得机缘，猫一定是要把握住良机去尝一尝这美味的年糕的，那接下来又发生了什么呢？3. 指名阅读课文3、4自然段，看看猫吃年糕的过程中又出现了什么情况？学生交流，由想吃变成不想吃，甚至于把年糕当成了一个妖怪。师问：此时猫的心情如何？生答：烦躁。 师总结：虽是

4、烦躁之时，可猫的思维一点也不受影响，这只能说会道的猫又悟出了第二条真理了。（课件出示第二条真理）4. 师：现在请你找出猫发现的第三条真理自己读一读。你觉得它说的是什么意思？ 师：猫平时做不到哪些事情？你是从哪儿知道的？ 师：这只猫太厉害了！为了摆脱年糕妖怪，竭尽全力竟然直立起来了。所以，它发现了第三条真理。）（课件出示第三条真理） 三、创设情境，感悟思想师：现在，同学们，假设你就是文中的猫，想象你被年糕粘住了牙。你的心情如何？不过主人一家对你的态度是什么样的呢？（让学生分角色朗读第7自然段）师：是啊，猫儿们，即使你使尽浑身解数，可依然不见任何功效，想想你现在的处境，本来就正在为拔不掉年糕而烦恼

5、，主人一家不但没有给予你任何的协助，还如此冷漠，这又怎能不让你愤恨呢？请大家齐读最后一段。师：同学们，主人一家人是这样的没有同情心，那换做你是猫的主人，你又会怎么做呢？（生畅所欲言回答）师总结：同学们，听得出来，你们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要表达的目的。我相信：这只猫一定非常乐意让你们做它的主人。希望同学们在以后的学习和生活中也能做一个心存善良的人，在遇到有难的人或事时伸出援手来帮上一把。赠人玫瑰，手留余香。协助他人，快乐自己！四、课外延伸，类比阅读 请学生来读一读老舍笔下的猫附文段内容：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，不过已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍

6、个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！师：你有什么不同感受？师总结：作者夏目漱石的笔触幽默伴着讽刺，表达了对当时社会人情冷漠的不满，可作者老舍的文字通俗易懂，亲切自然，流露出了对猫的喜爱之情。 五、布置作业1.把文中你喜欢的句子摘抄下来，回去多读一读。2.课下找来我是猫的原著读一读。3.模仿本文的写法，用小动物的视角去看世界，写一个小故事。 六、板

7、书设计 看见年糕 第一条真理 我是猫 偷吃年糕 第二条真理 力拔年糕 第三条真理单元导语第六单元 名著之旅 这是一个斑斓而奇妙的文学世界：透过天窗，我们仰望星空，寄托梦想；一只小猫偷吃年糕时，竟然发现了许多“真理”，让人哑然失笑；至于大闹天宫的孙悟空碰上二郎神，假扮土匪的杨子荣面对匪首的考验，喝醉酒的武松遭遇老虎，又该是怎样的精彩场面呢？ 让我们走进本单元的课文，欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣吧。 27 我是猫我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱肚子就行。因此，如今想吃年糕，绝非贪馋（chn）的结果，而是从“能吃便吃”的观点出发。我思忖（cn），主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里

8、，于是，便向厨房走去。粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。坦率地说，年糕这玩艺儿，我至今还未曾粘过牙哩（li）。展眼一瞧，好像又香又瘆（shn）人。我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（nin）乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运，还是倒霉（mi），连个人影都不见。女仆在门外踢毽（jin）子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条真理：“难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”其实，我并不那么想吃

9、年糕。相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝（ln）惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一个人也没来。不管怎么迟疑、徘徊（pihui），也仍然不见一个人影。这时，心里在催促自己：“还不快吃！”我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了。于是，我将全身重量压向碗底，将年糕的一角叼住一寸多长。使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。当我意识到

10、这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛（wn）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。”真理已经发现了两条，但因年糕粘住牙，一点儿也高兴不起来。牙被年糕牢牢地钳（qin）住，就像被拔掉了似的疼。若不快些咬断它逃跑，女仆可就要来了。孩子们的歌声已停，一定是朝厨房奔来。烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起

11、右爪，在嘴巴周围来回摩挲ms，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈儿。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。心想：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。然而，牙齿依然嵌在年糕里。唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。可是，到了这种地步，是不是猫，又有何干？无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在厨房里到处转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又蓦（m）地闪现在心头：“临危之际，平时做不到的事这

12、时也能做到。”正在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。这当儿有人来，那还了得！我跳得更高，在厨房里绕着圈儿跑。脚步声逐渐近了。啊，遗憾（hn），终于被女孩儿发现，她高声喊：“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子，叫了一声“哎哟”，便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉（zhu）绸和服，说：“哟，这个该死的猫！”男主人也从书房走出，喝道：“混帐东西！”只有小家伙们喊叫：“好玩儿啊，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯（g）咯地笑了起来。我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。这回领教了。总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿说什么：“妈呀，这猫也太不成体统了。”于是，又掀了一阵笑声。我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从来没有像此时此刻这样恨在心头。我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。本课生字 chn mi jin ln pi hui wn qin hn 馋 霉 键 吝 徘 徊 宛 钳 憾 go tn chn qio no mi yun y糕贪馋瞧挠霉缘压wn zho y wng f zhu hn xin宛沼预枉拂咒憾掀课后练习1. 朗读课文。