动动脑数学幼教数学教案

1、动动脑数学 _幼教数学教案 _模板教学目标：巩固幼儿对 10 以内加减法运算的掌握，并培养其学习的主动性、持续性、探索性、自律性及等待与轮流等。材料准备：（ 1）小熊天平，数字砝码（2）白板，数字吸铁石，小狮子图片教材分析：（1）该教具看似像玩具，塑料质地，具有丰富的色彩，可爱的造型。包括一个天平和两套塑料数字砝码，且任意数字砝码相加的重量与其和的数字砝码的重量相等（即“2”和 “3”相加正好与 “5”重量相等）的 。在使用过程中，一方面锻炼幼儿对加法的掌握，另一方面在感官上给予的是其对“平衡 ”概念的认知。（ 2） （ 2）数字吸铁石扮演的是 “路 ”的角色，小狮子被赋于生命后在 “路 ”上

2、走，感官刺激提升了幼儿学习的兴趣教学过程：（1）教师取出小熊天平教具， “我们现在和小熊做游戏 ”。在天平的一端放上2 和 3，问幼儿另一端应放几， 该步骤重复多次后改为在天平的一端放三个数字砝码，在难度上进行了由易到难的转变。 之后让幼儿轮流来出题目请其他小朋友回答，此环节一方面是培养学习的主动性， 另一方面也在潜移默化地使其学会等待和轮流。最先答对的幼儿能得到两颗小豆豆作为奖励， 当然，如多次出现插嘴等扰乱秩序行为者对其扣除小豆豆作为惩罚。小豆豆作为贯穿整个教学活动的正面强化物，激发着幼儿的学习积极性也同时制约着其行为习惯（2）小狮子图片放在 “2的”上方，作为起点，教师提问“小狮子从 2

3、 开始走，走了三步走到了几？ ”幼儿回答 “5，”看似游戏， 实质上确实加法运算的巩固。该步骤重复多次后增加难度，如“小狮子从 3 开始走，走了六步又走回来三步，它走到了几？”幼儿回答 “6，”重复多次。在加法的基础上，增加了加法的运算，确切地说此环节是加减法混合运算。一、目的要求：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。2、培养幼儿耐心作业的习惯。3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。二、活动准备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁

4、呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？ （图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。二、请幼儿把图形娃娃送回家。1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话： XX 娃娃，我把你送回家。2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。3、幼儿找娃娃并送回家。师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX 娃娃，我把你送回家。现在帮谁找娃娃？怎么说呢？还有谁没有回家，送它回家时说什么？4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈

5、还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX 娃娃，我送你回家。三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。幼儿操作，教师指导。四、游戏：到图形娃娃家做客。1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了） 图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！学习活动 漂亮的水果篮这几天， 我和孩子们陆续带了许多水果，因为我们要去看望生病的同伴，我为此还设计了一个活动 漂亮的水果篮。将

6、情感教育和数知识融合在一起。孩子们的积极性非常高， 当我请他们装水果篮时，他们都有些迫不及待了，我提的要求也顾不了， 中顾拿水果往篮里装，记录的幼儿由于不及时，出现了装的水果与记录不符合。我就引导他们重新再装一遍，并和他们（三中一组）一起装水果。龚荣、 胡懿芬负责装，董颖怡和黄丹婷负责记录，但四人老是统一不起来，我的加入才使他们的矛盾有了缓解。最后决定，先将大的水果装入，一只胡柚，一只西瓜，由龚荣和胡懿芬装入，我马上对黄丹婷他们说：“你们快记录下来， 你们等一等装。 ”就这样， 在我的引导下，一步步的装，一步步的记录，可装到草莓和桂圆时，他们发现草莓和桂圆都有9 个，但卡片只有到 6，这时，陈

7、佳杰把数字6 一倒，变成了 “9，”放进了记录卡，将水果放进篮时，又发现草莓有些烂掉了， 他们就决定把草莓堆放在上面，可是他们的放入与成人的思维不一样，将草莓倒放， 把叶子朝上， 红色的草莓向下， 问其原因时： “这是花瓣， 来得漂亮。 ”就这样，在孩子的自己操作中，一篮水果装成功了。反思：本次活动孩子的兴趣很高，许多幼儿也很会动脑筋，将数字 6 倒过来变成 9，（其实在前面的盒子有数字 7 10），面对孩子的这种表现，我不知如何解决，说错不错，如果制止，孩子的积极性会受到打击，如果表扬 6、 9 不分，在今后的活动中，我认为应该进行辩认数字这一活动，让幼儿对 16 的数字有正确的认识，自然地

8、幼儿理解 “6”“。9”活动目标：1，认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。2，能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。3，能大胆表达自己的想法。活动重点：找出各种线的特点活动难点：根据线的某个特征进行分类。活动准备：1，幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）2，幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。3，电视机、视频活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。1，师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2，教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。二、指导幼儿观察、探索、发现线

9、的特点。1，教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）2，让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。3，教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类1，分类前指导。要先想好按什么特征进行分

10、类，再找出分类标记进行分类。 （长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）2， 幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。3， 检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。四、讨论线的作用教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏， 那么我们就用最粗的线 绳子，来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？五、结束活动我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？六，活动延伸和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。活动二好玩的绳子活动目标：重点领域：健康1，探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。2，发展幼儿身体平

11、衡感。活动准备：1， “体能游戏 ”：绳子变魔术 。2，长绳、牛皮筋若干。活动过程：一、导入活动认识 “体能游戏 ”：绳子变魔术 。1，用神秘的口吻告诉幼儿：“书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。找找看，这根绳子藏在哪里。 ”和幼儿一起看看 “体能游戏 ”绳子变魔术 ，说说这些小朋友和绳子玩的是什么游戏。，教师转身，做神秘状，变出一根长绳：看，这就是书里那根有魔法的绳子。你会用绳子玩什么游戏呢？二、玩 “线 ”的游戏1，请幼儿分组讨论绳子和牛皮筋可以玩哪些游戏。2，请幼儿选一位代表讲讲怎么个玩法。有什么规则，怎样才算输赢。三、教师预想游戏内容：1，用牛皮筋玩跳皮筋的

12、游戏，输的小朋友去绷线。2，将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子小心通过。3，一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到“马路 ”上来跳舞，例如： 双脚放在绳子两侧，向前走或后退。 双脚踩住绳前进或后退。 经兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。4，走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。5，捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。6，用绳子围成图形后玩游戏。四、尝试新的游戏，体验玩绳子的乐趣。你觉得哪种游戏最好玩，为什么？可以和小朋友商量商量，交换游戏内容。让幼儿想想，绳子还可以变什么魔术，并请自愿的幼儿上来变变看。五、结束活动在音乐声中，和幼儿交流刚才绳子一共变了几种魔术，哪种魔术最有趣。自主游戏：继续开展区域活动。小小加工厂（扎扫帚、搓绳子、绷线、编辫子、串珠子等）建构区、娃娃家、商店、医院等区域活动。重点指导搓绳子和建构区：1、请几个幼儿来介绍经验：为什么你搓得绳子又快又好，怎样才能搓得均匀？教师重点指导幼儿接稻草的方法。游戏开始： 又到了我们玩游戏的时间了。上次的游戏过程中，老师发现小小加工厂里的面条和点心做得特别好，可是没有人来品尝，真可惜。为什么会这样呢？（没有煮熟）请大家来想想办法，怎样才能让顾客们品尝到我们的劳动