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文档简介
1、巨人的花园说课稿导语:巨人的花园是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文,本组课文的专题是童话故事,要求学生在 读课文时体会童话的语言美,意境美,思想美。以下是小编 为大家精心整理的巨人的花园说课稿,欢迎大家参考!一、说教材1. 教材地位和作用 巨人的花园是人教版语文四年级上册第三组的第一 篇文章,和幸福是什么 、去年的树 小木偶的故事 一起构成童话单元,作为单元起始篇目,学好本课是学习本 单元的基础。2. 教材内容巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事, 文章通过巨人和花园诸多变化,揭示“能和大家一起分享的 快乐才是真正的快乐“的道理。3. 教学目标语文课程标准强调,课程目标要根据知识
2、和能力、过程 和方法、情感态度和价值观三个维度设计,基于以上对教材 的理解,结合四年级学生特点,设定教学目标如下: 能正确流利地朗读课文, 认识、理解课文的生字新词 能根据课文内容想象画面,品读感悟文章内涵, 在对比阅读中,初步明白“做人不能自私自利,快乐要与大家分享”的道理。4. 教学重难点童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、 反映生活,对儿童进行思想教育,基于文体特点,确定教学 重难点如下:教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变 化。教学难点:体会童话特点,感受童话魅力。二、说教法新课标指出,学生是学习的主人,阅读是学生个性 化行为,语文教学中要引导学生自读、自悟,充
3、分调动学生 的情感体验,关注学生的内心感受。因此,本课教学拟采用 多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。三、说学法 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文人 物形象鲜明,语言简洁优美,情节夸张有致,契合四年级学 生的阅读兴趣。可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小 组合作等学习方法。书读百遍,其义自见,通过形式多样的诵读,让学生明 白反复诵读,不断揣摩,才可以领略文章内涵 ; 运用想象、 小组合作学习方法,可以实现文本、学生以及学生之间的多 元互动,从而提升学习的效果。四、说教学程序( 一 ) 导入新课,激发兴趣。1. 投影展示一组与课文内容相关图片,让学生猜测图片 的意思。(
4、用直观具体的图片激发学生的兴趣、学习主动性,激 起孩子们对文本的阅读期待。 )2. 教师板书课题,学生初读课文,验证自己猜测是否正 确。( 二 ) 倾听故事,再现情节。1. 播放音画结合的朗读课件,再现课文情节,校正字词 读音。( 情境是语文教学的一个“小天地”,如果教师在教学 中创设好一定情境,使学生进入角色,就能唤起学生的情感 体验,带来意想不到的收获。 )2. 投影展示重点字词。( 本环节的设置实现了教学目标 1)( 三 ) 想象画面,品读感悟。1. 男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后 花园里的不同景象,其他学生闭目想象画面,感受花园的变 化。( 此环节指导学生运用诵读法和想象法读书,引导学生 在情境中解读文本,实现教学目标 2。 )2. 让学生默读课文,找出花园变化的句子,分析变化原因。3. 指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言, 小组合作讨论“巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的 他说话的时候可能是什么样子的 ?”( 设计两个问题, 激发学生探求的欲望, 通过小组合作, 激发学生主动参与、全员参与。此环节体现课标精神,落实 了教学目标 2,突破了教学重点。 )( 四 ) 感悟主旨,升华情感。投影展示问题:花园景物和巨人态度为什么会
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