乘法的初步认识及5的乘法口诀

1、课题乘法的初步认识教学习内容人教版二年级上册第46-48页内容。学习1.使学生知道乘法的含义。材目标2.认识乘号“X”,初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘材11 I/J 法与加法的关系。3.使学生认识乘法算式各部分的名称。分4.教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。5.初步培养学生抽象、概括能力。析学习重点初步掌握乘法算式的读法和写法。学习难点知道乘法与加法的关系。教学准备第46页情境图，例1、例2,小棒。教学设计教师活动设计学生活动设计一、创设情1 出示课本第46页情境图。1 .学生仔细观察图，并且说一说从图境，引入新2 提问：上都获得了哪些信息。课。(1 )图上画的是什么地方？(游

2、乐场)(2)游乐场里都有些什么？2学生看图回答问题。(3)有几个气球？ (15个)(4)摩天飞轮上有几个车厢？(5个)每个车厢里都坐了几个游客？（4个)他们都是怎么坐的？二、动手操1 .教学例1。作，合作探(1)小飞机里共有多少人？学生思考：小火车里有几节车厢？每究。列式：3+3+3+3+3=15（人）节车厢坐了多少人？怎样计算的？(2)提问：小火车里共有多少人？(3)过山车里共有多少人？提问：学生试着完成算式。过山车里有几节座位？每节座位能坐几人？你是怎样计算的？相同的加数是几？有几个？板书：2+2+2+2+2+2+2=14 （人）板书：乘法。板书：用乘法算：7 X 2= 14或2 X 7=

3、 14教师指着“ 7X 2 = 14”，告诉学生这个乘法算式读作7乘2等于14,全班学乘号生齐读两遍。教师指着“ 7X 2= 14”，告诉学生这个乘法算式读作 7乘2等于14,全班学生齐读两遍。(3)完成48页“做一做”。学生动手写出加法算式和乘法算式。2 .教学例2。（1）出示例2挂图。（2）提问：每束有几个气球？ （5个）一共有几个气球？ （15个）如果用加法计算，加法算式怎样写？ 板书：5+ 5 + 5 = 155X 3= 153X 5= 15“ 3”称为什么数？（因数）15”称为什么数？（积）（5）完成课本第48页的“做一做”。学生仔细观察图。学生在书上列式计 算。三、巩固练 习。1

4、.完成课本练习九的第 1题。（1）先出示萝卜图。让学生看4X 5，并请学生读出这个 算式。2 练习九的第2题。3 .练习九的第3题。该题是把加法算式改写成乘法算式。 集体订正时，指名学生说说理由。仔细观察图，并说出图意。说出图中 是求几个几相加。（3个5） 在书上写出乘法算式。学生独立完成。四、课堂小 结。五、布置作 业。选用课时作业设计。板书设计乘法的初步认识5 + 5 + 5= 155X 3= 15 5= 因因积 数数课后反思课题巩固练习教材学习内容人教版二年级上册第50-51页内容。分析学习目标1. 通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各 部分的名称，正确地读、写乘法算式。

5、2. 初步培养学生的抽象、概括能力。3.通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的 联系与区别、发展和转化。学习重点通过练习使学生进一步明确乘法的意义。学习难点熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。教学准备教学设计教师活动设计学生活动设计一、复习。1 先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式,并且说出乘法算式中学生回答。的各部分名称。3 + 3 + 3+ 3 =()乘法算式：（)X()=()或：（2 .填空。)X()=()（1） 4X 5= 20,读作（）乘（）等于（）。（2） 一个因数是3，一个因数是6, 积是18,写作（）X （）=（）, 读作（）乘（）等于（）。二、

6、练习。完成课本练习九的第 4 14题。出示图。学生仔细观察图，并说出图1 .第4题。意。学生把括号填完整。2 . 第 5 题。3 . 第 6 题。集体订正时，可以让学生说说乘法算学生独立完成。式中各部分的名称各是什么？4 . 第 7 题。学生把结果填在书上。明确求几个相冋加数的和用乘法计算比较简便。5 .第8题。学生在练习本上先把算是列出来，再6 . 第 9 题。计算。集体订正。独立在书上列式计算。7 .第10题。8.第11题。学生独立计算。集体订正。学生说出图意。9 .第12题。上台表演。三、巩固练第13、14题。学生练习。习。四、课堂小小朋友们，今天这节课我们都复习了学生交流。结。那些知识

7、？你知道乘法和加法有什 么关系吗？在什么情况下， 可以把加 法算式改写成乘法算式？五、布置作 业。选用课时作业设计。板书设计巩固练习课后反思课题5的乘法口诀教材 分 析学习内容人教版二年级上册第 52页内容。学习目标1. 使学生经历编制 5的乘法口诀的过程，体验 5的乘法口诀的 来源。2. 熟记5的乘法口诀。3. 应用5的乘法口诀口算。学习重点熟记5的乘法口诀。学习难点应用5的乘法口诀口算。教学准备25跟小棒。教学设计教师活动设计学生活动设计一、复习，引 入新课。1.把加法算式改写成乘法算式。2 + 2+ 25 + 5+ 5+ 52.填空。oo oo oo co学生练习。()个()加法算式：(

8、)乘法算式：()二、动手操 作，合作探 究。1.导语：前面我们已经学习了乘法的 初步认识。求5X 2和4X 5的积各是 多少？今天开始我们学习乘法的口诀。板书课题：5的乘法口诀。2 .教学例1。(1) 出示情景图：提问：谁知道这是什么图片吗？(2) 一共有多少个福娃？学生：这是北京举办奥运会福娃的图 片。三、巩固练 习。四、课堂小 结。五、布置作 业。板书设计课后反思（3）让学生把的数填在书上空格里。（4 ）引导学生根据准备题完整表述 一下算式的含义。（5）教学乘法口诀。 学习乘法口诀：一五得五。是几个5？（ 1个5）1个5怎样列乘法算式？板书：1 X 5 = 55 X 1 = 5说明编成乘法

9、口诀是：一五得五。 板书。 学习乘法口诀：二五一。提问：两幅图一共有多少个福娃 （10 个）是几个5?（ 2个5）2个5相加怎样列乘法算式？板书：2X 5= 105 X 2= 10乘法口诀：二五一-十5幅图一共有多少个福娃？ （25个）是几个5?（ 5个5）5个5相加怎样列乘法算式？板书：5X 5 = 25为什么5个5相加只能列出一个乘法 算式？（两个因数都相同）让学生自己编出乘法口诀： 五五二十 五。板书。1 第52页“做一做”。2 练习十的第1题。3 .第2题。4 .第3题。5 .第4题。6 .第5题。今天我们学习了 5的乘法口诀。要使 乘法计算得又对又快，就要熟记乘法 口诀。大家载再把口

10、诀齐读一遍。选用课时作业设计。学生完成。摆一把雨伞图形要用多少根小棒?全班齐读口诀两遍。学生编出乘法口诀：二五一十 板全班齐读口诀两遍。齐读2遍。师生对口令。师：三五，生：十五学生根据自己的手势说出相应的乘法 口诀。学生独立填在书上。学生独立计算，集体订正。 学生齐读口诀。5的乘法口诀一五得五二五一-十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五 五八四十五九四十五课题巩固练习教材 分 析学习内容人教版二年级上册第 53页内容。学习目标1. 使学生进一步熟记 5的乘法口诀。2. 能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。3. 通过训练培养学生的推理能力和思维的敏

11、捷性。学习重点能正确运用5的乘法口诀进行计算。学习难点用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。教学准备口诀卡片和口算卡片。教学设计教师活动设计学生活动设计一、复习。1 .练习十第5题。指名个别学生背出乘法口诀。2 先计算出得数，再说出相应的乘 法口诀。卡片出示，米取开火车的形式。背出5的乘法口诀。最后同桌互背乘法口诀。学生计算出得数，并说出相应的口诀：1 X 5 =（ 5）一五得五学生练习。（1）2个5相加的和是（），列式是（）。（2）1和5相乘的积是（），列式是（）。（3）5个3相加的和是（），列式是（）。（4）一个因数是4,另一个因数是5,积是（），列式是（）。（5）两个因数都是5，积是（），列式是（）。（6） 5乘4的积是（），列式是（ ）。如，教师先出示：1 X5=()教帅冉出示后题目如下：1 X 5=（5 X 4=（3 .师生对口令 这题可米取抢 生最先根据手 诀，就让他迅4 .先把口诀补 的乘法算式。一五（）二五（）提问：“五五 为什么只能写 个因数都相同5.填一填。小半张卡片：1X 5=(5)一五得五5X 3 =（）4X 5 =（）令。答的形式完成，哪位学 势想出相应的乘法口 速站起来回答。三卜充完整，再说出相应三五（）四五（）五五（）二十五”这句乘法口诀 出一道乘法算式？（两）、黑板出示：二、练习。1 .第4题。听口诀写算式。2 .第5题。指名说说是根据那句乘