四上语文《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

1、四上语文李时珍夜宿古寺 第二课时教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗 文。2、理解 文内容，体会李 珍 好本草而不怕吃苦的可 精神和 踏 的 真作 。教学重点、 点：抓住 文三 主要内容精 ，学 李 珍不怕吃苦的精神和 的科学作 。一、 复 入 ( 可伴随悠 的古筝旋律， 的悠悠的，引出 ) 。1、今天，我 学 - 李 珍夜宿古寺 。 ( 学生读题 )2、李 珍是一个怎 的人 ?( 不怕吃苦、 真 )( 板 ：不怕吃苦 )3、 文是怎 反映出来的呢? 同学 自由朗 文， 画出反映李 珍精神的句子，并 什么。4、小 交流。二、交流 体会。 文从哪些地方可以看出李 珍 写本草 目不怕吃苦

2、的呢 ?( 一) 第一段 ( 从李 珍夜宿古寺中看出。)1、 展 在你眼前的是怎 的一座怎 的古寺?第 1页( 出示：只 里面到 是灰 ，断垣残壁上 了青苔，中 的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)( 交流：灰 、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网) 朗 。 展开想象：你 看到些什么? 的寺院，你可以用哪个 来形容?( 破 、荒凉、 陋。板 )( 学生朗 )2、 你知道李 珍住破 的原因 ?( 因 他 一心想赶路， 了客店。)a) “一心”什么意思 ?李 珍 什么事一心赶路 ?他 是怎么赶路的 ?( 学生 系“ 餐渴 、 行夜宿”“已 走了好几个月”来交流 )b) 了客店，就没人家住宿了 ?( 抓“前不 村

3、，后不着店”，“ ”理解 )c) 是啊， 的 途跋涉没有减 李 珍 徒前 的脚步， 了赶路，他 了客店， ，李 珍 推开 ( 学生朗 ) 看到 一切，李 珍会 些什么呢 ?( 出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字 明李 珍 写本草 目不怕吃苦 - 随遇而安。 )( 二) 第二段 ( 从 徒 “苦”字看出 )1、 徒 在什么 候 的 ?( 板 ： 干粮 )第 2页2、可 ，他 的条件是 的 苦：没有柴火，他 - 枝 草 ; 没有丰盛的晚餐，他 - 开水， 干粮。他 笑 生： ( 出示第五自然段最后一句 七自然段。学生朗 ) 种生活苦不苦? 何 得不“苦”?( “破 ” - “家里”的 比，

4、看出 在的“苦”， “万民得福” - “吃点苦”的 比，看出李 珍 - “以苦 ”。 )因此，他是怎 和徒弟 “苦”字?( 出示笑 ) 李 珍是何等 人敬佩! 怎 来 好 段 ?3、分角色表演朗 。( 同桌互 ，个 表演。)( 三)第三段1、 渡：“ ，趁着大好月色， 我 把今天 所得 下来吧。 ” 它 工作到什么 候 ?( 寺外，山 呼 ，猫 在尖叫着， 似的月亮，慢慢移到了当空。 已是深夜，但李 珍 在 真辨 着， 着。从白天工作到深夜，用一个成 来 - 夜以 日，日理万机，怎么不辛苦呢?( 板 ： 夜记 )2、 然 么辛苦， 徒 工作采取什么 度呢?( 出示第 12 自然段。朗 。)(1

5、) “ 草” 儿用了一个省略号，什么意第 3页思?“ 草，生嚼无涎” 儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗 ?( 不同，前面的省略号表示李 珍 到“ 草” ，有点吃不准， 于是疑惑、 思考， 才叫 拿来 包， 找出“ 草”和“ 草”作比 。后面的省略号表示李 珍 下的并非到 草 止，下面 有很多其他的 材。)(2) 李 珍是怎 分辨“ 草”和“ 草”的不同 性 ?( 放在嘴里咀嚼。 )( 李 珍的 做将遇到什么 的危险 ?) 好多植物是有毒性的， 你 得 得 ?可 ，李 珍 科学是那 的 - 真。 ( 板 )(3) 自 草 是很危 的，李 珍 做就是 了-万民得福。我 怎 来 好 段 “( 敬佩、 )学生 ，个 ， 。三、 文。( 建 ：最好截取一段有关他的 影片段播放或 找 介 他的 目片段，伴上音 ，效果可能更好，可能 度有点大，但相信你!)1、中国医 学的史册上永 着 个名字- 李 珍 ; 世界医 学的史册上也永 着 个名字- 李 珍，他 造出了 世 名的医 著作本草 目( 出示 ) 。此 ，瞻仰着他的像，看着 本本草 目，你想 些什么?( 可 学生写一些，再交流。)第 4页2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家 - 李时珍，记住编写本草纲目这本