《在萧红墓前的五分钟讲演》教案(苏教版初二下)(四)

1、第 29 课在萧红墓前的五分钟讲演教案（苏教版初二下） (4)在萧红墓前的五分钟讲演教学目标：1、明白得和发扬年轻精神。2、体会郭老的语言艺术。3、培养学生的合作精神。教学重点：1、明白得和发扬年轻精神。2、体会郭老的语言艺术。教学难点：1、体会郭老的语言艺术。教学方法：1、讨论法； 2、读写结合法； 3、分工合作法。教具预备：投影片一框。教学时刻： 1 课时。教学过程：一、导入。1、课前板书：在萧红墓前的五分钟讲演2、读题、析题、了解作家。1读课题两遍。2你读明白了什么内容？情况讲演地点萧红墓前时刻 五分钟3这是一个不完整的句子，谁能补上演讲者、听众，讲一句完整的句子。4你明白作家以及关于他

2、的情形吗？郭沫假设，诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原明郭开贞，四川乐山人。代表作诗集 ?女神 ?、历史剧 ?屈原 ?王昭君 ?等。3、读了课题，你最想明白什么内容？讲演的内容想读吗？确实想读吗？4、先不忙读书，让我们大胆的推测以下，不！应该是分析一下，假如我们站在烈士墓前， 会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情、和对听众的期望角度去想。怀念和哀悼烈士萧红作家。 颂扬萧红的崇高精神鼓舞听众继承烈士的遗志，踏着烈士的足迹，革命事业进行到底。 二、学生读课文，印证一下。学生读后，让学生简单讲一讲，是否和推测、分析的一个样？注意：夸奖学生的善于思索。 三、交代学习目标，明确阅读任务，确定阅读

3、时刻，结成攻关小组，读思画议。投影1、阅读目标：自读课文，品析10 个字：哀志佩蔑情理正反庄 谐引导：围绕这些字，深入阅读课文，找出有关语句，简要谈谈你的明白得。哀：怀念、哀悼志：志向、想做什么样的人佩：确实是佩服、崇敬的意思蔑：确实是轻视、瞧不起之意。情：作者在文中表达的丰富的情感崇敬、怀念、愤恨的情感。理：关于年轻的哲理正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例。庄：庄重谐：确实是幽默、诙谐、引人发笑的意思。2、分工：一组解决：哀志二组解决：佩蔑三组解决：情理四组解决：庄谐五组解决：正反3、确定完成任务的时刻：分钟，各组开始竞赛，看哪组领先完成。学生读书、讨论，教师巡视、指导，了解学情。

4、四、师生集体讨论：1、明白得十个词：哀：怀念、哀悼沉默志哀志：做有年轻精神的人：真理的追求者志：做有年轻精神的人：博爱的实践者佩服勇敢的战士佩：萧红作家为人民解放事业献身的精神具有年轻精神斗争到底，虽死犹存。蔑：无年轻精神的人：老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼岂止是轻视，更是对这种人的唾骂、憎恶情：哀 佩 蔑 爱国 使中国年轻含义：三座大山重负，堪假设老人帝国主义、封建主义、官僚主义，推翻三山，建立新中国，使祖国繁荣强盛。 理：生理年龄与精神年龄的辨证关系哲理正反对比：萧红老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼有年轻精神的人无年轻精神的人庄：哀悼 怀念之情，叫人感染，年轻哲理叫人深思

5、，谁会发笑。谐：沉默五分钟沉没胜于雄辩老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 我们看起来看到郭老在内心深处的嘲笑。2、小结任务完成情形，夸奖学生。3、让学生个 10 个字添上一些字，连成5 个词组，看谁连的又快又好。教师先示范一组。 哀志亦哀亦志亦哀亦志亦佩亦蔑亦庄亦谐情理交融正反对比4、齐读所填词组。师评：这些短语，充分颂扬了郭老这篇讲演稿，也充分显示了郭老这位大文豪的大伙儿风范板书：大伙儿风范。5、读了本文，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？发扬年轻精神 教师：让年轻精神永存 板书：精神永存。五、小练笔。1 、师：我们应该如何样发扬年轻精神呢？请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人一辈子、克服困难等写一些鼓舞你自己或者鼓舞不人的话语。能够是一两句话，格言式的，能够是三两段式杂谈，假如你情愿，长篇大论也行。2 、学生写话，教师巡视指导。3 、习作交流。六、学生总结。让学生简单讲讲这一节课的收成和