富饶的西沙群岛教学设计(5

1、富饶的西沙群岛教学设计教材简析】 富饶的西沙群岛 是人教版小语教第五册、 第六单元的一篇讲读课文。 这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。 课文先将西沙群岛 的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和 物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图， 是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美 丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。设计理念】1. 尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相 互的学习。2. 学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读 中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、 态度、价值观的熏陶，读中积累语

2、言。3. 运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官， 激发学生兴趣。教学目标】1. 会认 10 个生字，会写 13 个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、 守卫、建设、必将等。2. 有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3. 能读懂课文主要内容， 了解我国西沙群岛的美丽和富饶， 培养 热爱祖国的感情。4. 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点】有感情朗读课文34节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学过程】一、导入：出示课题，齐读1. 读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）2. 出

3、示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。这是我国的版图， 这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛 就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就 和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。二、初读课文，认读生字词，整体感知课文1. 用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文2. 出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词3. 理清文章脉络A. “会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同 学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?找出相对应的自然段，明确：海面、海

4、底、海滩、海岛三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1. 指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中 用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2. 课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗?这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个一一风景优美的 地方。3. 海水为什么这么美？（学生读 ）借助简笔画帮助学生了解:海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色 彩就不同了。因为（二）学习第三段:1. 默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出 来。（珊瑚、海参、大龙虾）2.珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的 美。B.语言训练：展

5、开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的 像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有 的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）3. 海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有 名的滋补药品。一般体长 10至 20厘米，特大的 30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中 说它怎样动？（蠕动）蠕动” 给人怎样的感觉？ （懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点到处都是”说明什么（多，物产丰富）4. 大龙虾读出它的威武。5. 海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把 你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。三）学习第四段1. 海

6、底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对是鱼谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。课件展示各种鱼， 和你想象的一样吗？体会鱼的美， 指导朗读“有 的有的有的有的”句子。2. “有的有的有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子 了吗？（没有， 这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜 收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有 多美呀！美美地读这一段。3. 为什么人们说西沙群一半是水， 一半是鱼？真的一半水一半鱼 吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还 能从哪看出鱼很多？各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”4. 作者让我们先看到了成群结对

7、的鱼， 总的感觉鱼多；接着分别 介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的 鱼确实多。全段结构总分总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用 .5. 体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。 （熟读后背诵）四）学习第五、六自然段1. 用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？2. 交流。3. 课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长 细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还 有的（像火炬）。贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的）

8、，有（鹅黄的）， 有（淡青的），有（深褐色的）贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全 身是刺感觉很扎手）西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！4. 抓重点词语，理解“拣不完”。拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽 了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更 加突出了文章的中心。5. 理解“鸟的天下”我们听说过花果山是猴子的天下， 那在什么情况下才能说西沙群 岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）利用课件理解， 西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游 的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是 鸟的天下，鸟的天堂！课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。粪多（按从上到下的顺序）五）学习最后一段。1. 齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。2. 知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）六）回顾全文课文用总述一一分述一一总结的结构写了西沙群岛的风景优美、 物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样 八）作业1. 展开想象，画一画西沙