小学语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计

1、新人教版小学 文一年 下册松鼠和松果教学 教学目 1 “ 、活”等11 个生字，会写“以、后”等6 个生字。2正确、流利的朗 文。在 中感悟小松鼠的 保行 ，并 复述 篇童 。3懂得 木是人 的好朋友，有珍惜 木， 木的情感。教学重点正确 字、有感情地朗 文并复述 文。 安排：2 课时教学 前准 ：1收集有关松鼠的 料。2生字卡片、 件、挂 。3学生准 生字卡片。教学 程一、 入老 听 咱班的小朋友个个都是猜 大王，今天老 就要考考你 ，听好了， 像小老鼠，尾像降落 ，常在 上住，忙着摘果子。你 。你 .一起 ：松鼠 松鼠看 是一只什么 的小松鼠？漂亮、可 、 明活 你知道 明活 的小松鼠 吃

2、什么 ？这就是松果（贴在松树上）松果都那么香，那么可口，是小松鼠的最爱。今天我们就一起来学习第 10 课松鼠和松果齐读课题。 （读课题）二、小组合作学生字课前我们已经预习了课文， 课文一共有几个自然段？(6 个）下面我要请 1 到 6 组的 1 号同学来读读这篇课文， 其他同学认真听， 听听他们有没有丢字漏字的并把不认识的生字圈出来。 （生读）他们读的怎么样？课文读的那么流利那课后的生字宝宝你们都认识吗啊？下面小组合作学习生字，要求 1 读准字音。 2 学会组词。 3 说说你用那些好办法记住这些字。看哪个小组记得又快又牢固。三、检查学习成果看大家学的那么认真，相信小朋友们已经把这些生字宝宝都记

3、住了，来我们请 5-12 组的 2 号同学教大家认识这些生字宝宝并交流识字方法。我们的小老师们教的都特别棒！大家学会了吗？下面老师要考考你们！ 听好老师的要求： 请 18 组的 3 号同学起立！你们一人读一个字宝宝。 比比哪个小组读的最棒！ 其他同学当小评委认真听！哪个小组读的最棒？看来这些字宝宝真难不住你们， 下面我们要加大难度，听好了请 411 组 4 号同学起立，来给字宝宝组词。小评委们哪个小组说的最棒？小松鼠们， 光读的好还不行，还要会写，我们一起来看看主在田字格里的位置我们再来写意字四、学习课文老师发现我们的小松鼠们字写的太漂亮， 把他们放在文中你们还认识吗？让我们大声朗读课文，把课

4、文读通顺读流利。注意：读完课文我们要解决一个问题： 文中的小松鼠想出了什么好主意？并用横线画下来（生自读）谁来说说小松鼠想到了什么好主意？(生读 )想出了这么好的主意，小松鼠高兴吗？来，读出小松鼠高兴的语气。 （生读）你觉得小松鼠的主意怎么样？好小松鼠为什么要想出这么好的主意？小松鼠当时的心情是怎样的？（伤心难过，非常担心）小松鼠很担心，我们一起读读 2.段，读出小松鼠当时的心情（生读）小松鼠眨眨眼睛，大家会眨眼睛吗？（会）来，我们模仿小松鼠的动作来读一遍（生读）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！你能用如果说一句话吗？如果你说的好， 老师会奖励你一枚松果 （生交流）小松鼠除了

5、想到了如果光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！还想到了什么？（生读）谁能把小松鼠的担心读得再强烈点？小朋友们看， 在小小小松鼠后面有个什么号？（ .）想想松鼠除了担心，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠？还担心什么？（小小小小松鼠）是啊！这里的省略号就是指松鼠的子孙后代，这只松鼠不仅想到了自己，还想到了让自己的子孙后代过上舒适的生活。 所以聪明的松鼠就想到一个好主意，什么主意？（生交流）那么小松鼠的愿望能实现了吗？（实现了）哪个自然段告诉我们了。让我们齐读5.段（生读）老师发现 6 组的小松鼠们做的特别端正， 来奖励 6 组的小松鼠们读读底段 在松鼠埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树，

6、（画松树）如果你是一棵小松树，你能用你的姿势告诉老师一棵挺拔的小松树是什么样的？谁想来试试？ （一生起立站直）对，像这位同学这样直直的站着就是挺拔，是一棵吗？（不是）是一棵棵，就是指许许多多挺拔的小松树。请大家起立（生起立站直）真是一棵棵挺拔的小松树， 来我们举起双手， 我们用双手代表松树的枝和叶，像你们这样松树一棵挨着一棵，松树的枝和叶相互交错，那就是一片茂密的（松树林）我们相信这里将来一定是一片更茂密的松树林。让我们齐读第 6 段 （生齐读）看着这一片茂密的松树林，你们想不想对小松鼠说点什么？（谢谢你小松鼠，）（谢谢你小松鼠，让我们的家园这么美好） （谢谢你小松鼠，我们也要向你学习）是啊！正是因为有了小松鼠们的勤劳植树， 我们的家园才会这么美好！小松鼠们，让我们带着对美好家园的祝福再来读读课文（读全文）小朋友，学习了这篇文章，你从小松鼠身上学到了什么？保护环境，爱护我们的家园。是啊！我们只有一个地球保护环境，爱护家园是我们共同的责任！来让我们一起喊出我们的