教育教学工作总结(1

1、教育教学工作经验总结随着形势的发展，中国的农村社会也正在发生着翻天覆地的变 化，人们的思想、认识、思维、观念正在改变。对教育也提出了更高 的要求。农村小学如何实施素质教育，提高学生的素养一直困扰着农 村的教育。在语文方面，怎样提高学生的语文素养是我们亟待解决的 大问题。所谓语文素质就是指以人的先天禀赋为基础， 在后天的语文 环境和语文教育的影响下，通过学习主体的学习活动形成并 发展起来 的内在的、较为稳定的、持久的影响人的语文活动的特征。由于农村 地区经济、教育相对落后，素质教育的实施仍然是一句口号。、转变观念，知识传授和培养学生能力并重现代语文讲究培养学生的能力，注重学生创新能力和创造能力的

2、 锻炼，学生是课堂教学的主体，教师只是一个主导者，这种观念已经 深入人心。但是传统观念仍在影响着人们的思维习惯， 严重制约着语 文教学所肩负的跨世纪的人才培养目标的实现。 著名语文改革家魏书生的话应成为农村小学语文教学改革的方向，他说：“语文教学必须应试教育变为素质教育以提高学生思想素质、文化素质、身心 素质为目的，全面发展学生的听、说、读、写的能力。这才是语文教 学改革的唯一出路。”我们必须清楚地认识到：语文课文仅仅是一篇 范文，一个个例而已，同任何一份试卷上的阅读材料一样的。这样, 我们的思想就豁然开朗了。语文课该怎样教，学生该怎样学，我们的 心里就有数了。在具体的教学实践中，如何运用课本

3、，怎样运用课本 就是我们思考的问题了。二、培养兴趣，拓宽视野，课内与课外并重兴趣是最好的老师，教师在教学中推行语文素质教育，必须激发学生学习语文的积极性，变“要我学”为“我要学”，通过学生 的主动、自觉的学习，学生的语文能力、语文素养才会不断地提高。光靠四十五分钟的课堂学生是很难学好语文的。 教师必须把学生的视 野引向课外，引向校外，引向社会，引向大自然。语文教学只有在社 会大课堂的广阔背景下，在学生广泛的阅读中才会产生活力。 用学生 各自独特的视觉、触觉感触社会、自然，捕捉信息，感悟人生，了解 不同地区的风土人情、文化习俗，积累厚重的语文素养。对于农村小 学学生更要加强课外语文阅读的总量，诸

4、如读书、看报、听广播、看电视节目等。如果把学生课外语文学习也纳入语文教学轨道，这对提 高学生的语言素质大有裨益。因此课外活动这一块绝对不容忽视， 可 以从以下几个方面加强学生课外活动的开展。（一）走出课堂，拓展学生阅读视野上面我们已经说过，几本语文课本是提高不了学生的素质的。名学生若要拓宽自己的知识视野，增加自己的知识信息量，全面提高 自己的语文素养，进行大量的课外阅读是必由之路。 指导学生进行课 外阅读，首先要本着获取知识、培养能力、发展智力的目的，根据语 文课本学习的内容进度和自己的实际情况， 确定每学期每单元阅读的具体目标。这样才能有效的防止可能出现的盲目性和随意性。同时学生的课外阅读还

5、必须遵循择优阅读的原则， 认真选读一些高品位高质 量的书，如优秀文学作品、典范性文章、语文基础知识书刊、乡土教 材等才能获得有益的知识营养和精神食粮。（二）开展各种丰富的课外活动还必农村小学的教师除了应在课堂上多给学生提供说的机会外, 须更多地依靠课外活动。其中，讲演、朗诵和故事会就是三种行之有 效的方法。三、低标准严要求，推行成功 教育鉴于农村小学学生的实际水平，现行语文教材有许多内容并不符 合农村小学的教学实际，这在很大程度上给教学带来了难度，更重要 的是不切实际的教学内容使广大农村小学的学生品尝不到成功的喜 悦，以致从根本上挫伤了他们的学习积极性， 使他们逐渐失去了学习 语文的兴趣和自信

6、心。所以，根据农村小学学生的实际，结合课堂教 学内容的改革，合理地设置课堂学习目标，真正做到日有所获，月有 所得，才能使学生重拾信心。四、应用现代教育技术，激活农村语文课堂随着科学的发展，现代教育手段以其强劲、猛烈的势头走进了农 村小学。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性, 因而它能极大限度地营造教学情境、 激活课堂气氛。一些优美诗意的 画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统 教学所无法企及的，学生可谓百看不厌、百听不倦。在欣赏的同时, 老师应引导学生通过朗读来感受文章语言的精妙。他们的朗读能力、欣赏能力就会在边听边看边读的多媒体教学课堂中不断提高。运用多 媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于我们建设开放而有活 力的语文课堂。作为农村小学语文教师，我们应站在时代