中日合作开设动画动漫专业项目书

1、中日合作开设“动画动漫专业”（本）专硕连读项目项 目 书第一章：合作背景国际、国内动漫产业现状及发展趋势国 际动漫产业是一个新兴的产业，它可以被视为创意产业的一种。据统计，2004年，全球数字动漫产业产值达2228亿美元，与动漫业相关的周边衍生产品产值则在5000亿美元以上。可见，动漫产业的发展不仅代表了数字网络技术发展的新方向，更重要的是，它显示了快速的成长速度，以及很强的产业关联度，对服装、文具、玩具、食品等关联产业的发展具有很强的牵引作用。据相关业内人士介绍，2001年世界动画产值达310亿美元，其周边及衍生产品的产值大约为4000亿美元，是仅次于IT产业的又一经济增长点。国 内21世纪

2、以来，动漫行业成为我国政府和企业大力发展文化产业的核心组成之一。当前中国影视动画市场，日本和韩国出产的占60%，美国和欧洲出产的占29%，中国出产的只占到11%。未来三至五年，依据广电总局规划，我国原创影视动画年产量将占据30%国内市场，全国每天约需要900分钟、一年需要32.4万分钟的动画节目，国产动画产业产值空间将在1000亿元以上，国产影视动画正处于快速发展，2008年已突破13万分钟。进入21世纪，中国动漫产业迅猛发展。政府决定大力发展和扶持国内的动漫产业其中的一个大力举措就是出台了中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的指导性文件，从体制、政策、市场管理上

3、促进我国影视动画产业的发展。紧接着国家广电总局研究制定了关于发展我国影视动画产业的若干意见，增设了少儿动画频道、扩大了少儿节目中动画的播出时间和播出数量。同时要求每个播出动画片的频道中，国产动画片与引进动画片每季度播出比例不低于6：4这为国内动画片的发展提供了一个极为宽松的市场环境。并且，按国际动画产业的一般规律计算，如果完成每年需要的国产动画片26万分钟的总投资，则存在着大约150亿元动画片相关产品收入的市场规模。（1）国家大力支持文化创意产业（2）国务院振兴文化产业纲要明确提出将动漫产业作为重点扶持产业之一。（3）教育部联合国家9部委发布关于国家紧缺人才培养专业指导意见，动漫专业作为未来1

4、0年国家紧缺人才培养专业。而据专家预测，随着国家宏观政策的支持及其他产业资金的投入，动漫产业的市场价值将继续飙升，未来我国动漫市场的价值具有1000亿元的空间。据不完全统计，我国影视动画节目的观众目前也在1亿以上，动画节目的需求量一年将达到100万分钟，去年我国动画产量突破4万分钟，虽然已达1992年到2002年国产动画产量的总和，但缺口仍然巨大。另外，中国人均动画片拥有量也只有0.0012秒，而日本的人均拥有量是300至480秒，差距相当大。由此可以看出国内动漫市场对动漫人才的需求。动漫教学关系着我们下一代儿童的成长问题。在中国青少年喜爱的动漫作品中，日本的占60%，欧美的占29%。相比之下

5、，中国的原创动漫，包括港台地区的比例只占11%。国内动漫市场长期被国外厂商占据，意味着我们传统的文化精髓和价值观不能有效地传递给他们，从文化层面看，这是一个巨大的损失，所以我们新一代的设计师要勇于承担这个担子，把中国的动漫做大、做强。日本动漫产业日本动漫在世界上处于领先地位，而中国动漫专业人才的缺口却与日俱增。据了解，最初开设漫画专业的是日本京都精华大学，相继一些大学陆续开设了动漫专业。如名古屋造型艺术大学开设的漫画班，将著名漫画家浦泽直树聘为客座教授；东京艺术大学也开设了与动漫相关的研究课程，招收研究生。目前日本开设动漫课程的已有16所大学。此外，很多知名的“专门学校”也设有相关专业。日本京

6、都信息大学院大学为顺应动漫产业发展趋势，培养高层次专业人才，于2010年开设动画动漫硕士专业课程，希望与国内大中专院校开展国际合作，共同培养适应时代发展潮流，掌握主流动画、动漫技术的高新技术人才。动漫产业人才需求现状及未来趋势（1）上海多媒体行业协会指出：全国每年缺动漫人才30万。国际化创作型实用人才受到追捧。（2）当前，中国动漫行业呈井喷式发展，行业产值每年50的高增长率促使影视、广告、游戏、建筑、设计等众多行业急需大量的优秀动漫人才，动漫人才极度匮乏，缺口高达100万人，教育部已将动漫专业列为国家紧缺人才培养专业。同时，动漫人才的紧缺也拉高了动漫行业整体薪资福利的水平！企业需要大量实用型动

7、漫人才，面对国内动漫人才培养模式与产业需求之间存在的巨大差异，职业技术教育和高等教育都责无旁贷地承担起培养我国动漫产业急需的实用型人才的重任。尝试重新设置出一套适合中国职业技术教育发展的、能与国际接轨的、并可以培养出实用型动漫人才的专业和课程体系是目前急需解决的问题。当前，中国动漫行业呈井喷式发展，行业产值每年50的高增长率促使影视、广告、游戏、建筑、设计等众多行业急需大量的优秀动漫人才，动漫人才极度匮乏，缺口高达100万人，教育部已将动漫专业列为国家紧缺人才培养专业。同时，动漫人才的紧缺也拉高了动漫行业整体薪资福利的水平！随着计算机技术、CG 软件、游戏娱乐和动画教育的 发展，数字动漫产业已

8、成为国内外迅速发展的行业，也是 “十一五”我国要大力发展的产业。目前，我国已经在江 苏、浙江等地培育了数个动漫产业发展基地，大力发展动 漫产业。我国现在拥有动漫生产机构 5473 家，国产动画片的 产量从 2003 年的 12000 分钟，增至 2007 年的 10 万分钟，2008 年更有望突破 12 万分钟。国产劲舞团动画电影也从每年的1 至 2 部，发展到现在的每年 10 部左右。动漫教育的发展 更加迅猛，全国开设动漫专业的大专院校从 2005 年的 237 所增加到 2007 年的 447 所，在校研读动画专业的学生达到了 50 万人，远远超过美国、日本等动漫发达国家。行业数据显示，2

9、008 年全国影视动画人才总需求量缺口达20 万人左右。人才缺口数目庞大，使得掌握先进的动画制 作技术、能熟练使用动画创作软件进行电脑动画创作的创新复合型人才更为稀缺。该专业毕业生的需求量和就业率 都很高，是近几年人才需求的热点。高等教育肩负着培养高素质人才的使命，如何根据行业发展需求，培养高素质的复合型电脑动画人才已经成为目前动画专业人才教育 者急需解决的问题。国内动漫产业人才培养现状中国动漫从加工大国走向动漫强国,应该从创新思维的角度改革动漫设计课程体系与教学模式,使课程符合教育规律、市场规律,使我们的教学模式符合创新化、成果化、就业化。教育的应用型、技能型人才,必须优先满足基层第一线对高

10、等职业教育人才的需要。高等职业教育动漫人才的培养还存在很多弊端,我们必须从动漫培养方向、培养目标、专业课程设置、师资教学、课程设计、教案、课件、教案方面、人才培养定位方面分析我国动漫专业现状存在的问题和解决办法。要培养3-4年学校教育的应用型、技能型人才,必须优先满足基层第一线对高等职业教育人才的需要。从用人单位对所招聘员工知识结构及能力方面来看,高等职业教育动漫人才的培养还存在很多弊端。如：培养方向、培养目标、专业课程设置、师资教学、课程设计、教案、课件、教案方面等进行都需要进行全面改革。作为 21 世纪最有希望的朝阳产业，动漫行业所蕴含 的市场潜力不言而喻。目前，全国已经有 20 多个省市

11、将 动漫作为新兴文化创意产业进行大力扶持。然而，动漫人 才的匮乏却一直困扰着我国动漫产业的发展。如何培养富 有原创精神、掌握扎实专业理论基础知识、熟练运用电脑 动画创作工具进行动画创作的复合型技术人才，已成为高 等学校动画专业素质教育的使命。虽然我们在动画专业人 才培养方面已经摸索了一些成功的经验，取得了较好的效 果，但是动画专业人才培养的模式、专业知识体系和原创 动画短片创作的实践技能训练，还需要我们在实践中不断 完善，不断探索和不断创新。基于以上原因本着资源共享、优势互补，开放交流的主导方针，引进国外先进的课程体系和管理模式，提升动漫人才的教育层次、提高其技能水平、提升就业竞争力，为中国动

12、漫产业的发展提供更高素质的动画、动漫专业人才，引进国外先进教学经验、联合培养高端动漫人才势在必行。第二章 中外合作办学的意义 1、有利于引进国外优质教育资源。通过参与经济全球化的激烈竞争，促使我们加快教育改革开放进程，尽快缩小我国教育与发达国家的差距。通过合作办学，合理地引进国外优质的教育资源，如品牌、课程体系、教师、教学方法、教学手段、管理模式、评估体系等，以及借助国外的教育经验，是提高我国教育水准的有效途径。 2、有利于教育模式创新。在中外合作办学的过程中普遍地引进了“营销意识”，办学销售的是知识产品，学生是购买产品的顾客。学校必须按顾客的需要，生产顾客愿意购买的产品，学校的知识产品才能占

13、领市场。不少学校正是从这种意识出发而树立了为学生服务的意识，按市场需求设立专业、开设课程，选定教师、教材、教法等等，以优质产品去建立市场信誉并寻求高额回报，从而改变了“以教定学”，和以教师为中心、以理论知识为重点的做法，并引起教材、教法、学法、教学手段以及人才培养模式、学校管理模式等方面的一系列的创新。 3、有利于培养国际化人才。随着知识经济时代的到来，经济全球化进程的加快，培养国际化人才已成为世界各国教育的热点。特别是我国加人WTO后，更需要那些跨国界、跨地域、跨民族、跨经济、跨文化、跨学科的涉外型、复合型的国际化人才。而中外合作办学由于其培养计划的先进性、办学机制的灵活性以及对市场的贴近性

14、，能够满足社会的需要，可以说是我国直接培养急需的国际化人才的一条捷径。国际劳动力市场需要的是复合型人才，是有国际交往能力和懂国际准则的人才。这类人才的培养，靠我们关起门来培养是难以做到的2。第三章 合作宗旨中日合作开设动漫设计专业，不仅拓展了两国教育、文化交流的领域，更为中国学生了解、学习日本动漫理念和动漫技法打开了一扇窗口；为国内动画动漫设计专业的学生提供一个继续深造、提升的机会；为两校师资在教学模式、课程设置、教学质量管理、专业领域学术交流提供一个开放、共享的平台；为中国动漫产业的迅猛发展提供高素质的人才储备，提高中国动漫产业发展的核心竞争力。第四章 合作模式1、 培养模式（1） 实验班（

15、本科实行3+2；专科实行：2+2） 响应国家教育部关于推进大学自主开设特设实验班、培养应用性专业人才的战略方针，对于新入学的新生开展特色实验班宣传，组织专门的师资及教学体系联合培养高端动画、动漫人才。（2） 计划招生（本科实行3+2；专科实行：2+2）根据大学专业设置和招生计划，全面推广特色实验班，允许高考生源自愿选着报考动画、动漫专业本（专）硕连读专业。（3） 预科班不颁发国内高等教育学历证书（可以颁发成教、自考、电大等学历证书），招收高考落榜或者有志于从事动漫行业的在职人员报考赴日硕士预科班。2、 教学模式（1）教学大纲：双方共同协商制定、中方负责基础课程和部分专业课程，日方负责核心课程部

16、分；（2）师资：中方负责基础课程和部分专业课程师资，日方负责核心课程部分师资，定期派相关专家或教授进行核心技术课程授课或实践；（3）师资培养：双方在核心课程领域加强沟通、互相交流，并互派师资双向学习交流，以提升总体师资水平。（4）教材：教材 双方共同议定开设课程及教材选取，核心技能课程教材由日方负责筛选、提供。（5）教学管理：双方共同参与教学管理制定科学、合理的课程体系。第五章 培养目标和培养方案1、 培养目标本项目瞄准影视动画产业培养影视动画行业德、智、体全面发展，具有良好的职业素养、团队精神和创新意识，熟悉动漫行业文化创意原理与技术实现手段，并胜任影视动画创意设计制作生产一线工作需要，既具

17、有影视动画的创意设计能力，又能胜任二维动画制作与三维动画制作工作职业岗位的实用型高技能专门人才。系统掌握本专业的基础理论和专门知识，得到相应的科研训练，能综合运用本专业的基础理论和专门知识独立进行动画创作实践、动画艺术理论研究和动画产业理论研究，较熟练地掌握一门外国语，具有延伸和拓宽自己的知识和开展创造性工作的能力。培养出具有中国文化底蕴，掌握主流核心技术、紧跟时代潮流的复合型、专业性、国际性高端动漫人才。2、 培养方案（1） 完成中国教育部要求教学大纲；增设国外核心实用、技能课程；（2） 引进国外先进教学理念和管理体系；（3） 加强双方师资、学术交流；（4） 延伸、创新实践、实习环节；（5）

18、 拓展就业领域、为学生提供海外就业、深造的机会，回国后为中国的动漫事业发展做出积极的贡献。（6） 增设日语专业，使学生掌握另外一种外语，提升就业竞争力；（7） 三个主导原则：培养应用型人才；培养复合型、国际性专业人才；以“产、学、研”相结合的培养模式开展教学；（8） 国内培养阶段能力培养进阶模式：（9）课程大纲：共有三部分组成：公共课程 专业课程 实践环节（10）课程设置参考：（适合预科及大专合作院校）序号修习类别课程名称学分学时开课学期与学时第一学年第二学年第三学年一二一二一二A1公共课程（校必修）公共外语91507575A2思想道德修养与法律基础47272A3大学语文22626A4毛泽东思

19、想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论47272A5体育与健康3402020A6大学生心理健康教育11818A7大学生就业指导11818A8军事理论与训练2.05656小计2645226716718B1专业课程（专业必修）设计基础4.07272B2动画基础4.07272B3动画角色设计4.07272B4动画场景设计4.07272B5二维动画制作4.07272B6动画脚本写作与编剧2.03636B7摄影摄像3.05454B8视听语言与剪辑4.07272B9卡通雕塑3.05454B10三维模型制作技术4.07272B11三维材质灯光制作技术4.07272B12动画设定技术4.072B13三维动画

20、制作技术4.07272B14特效合成4.07272B15短片创意与设计(8周)8.0224224B16顶岗实习(含毕业设计16周)16.0448448小计761536144216360216224448C1拓展课程（专业限选）故事板绘制2.03636C2Flash动画制作2.03636C3影视表演2.03636C4三维动画制作3DSMAX4.07272C5AE制作基础3.05454C6配音与音效3.05454C7影视动画专项实训(4周)4.0112112小计204003636162166合计1222388411419396396390448第六章 项目管理1、 管理机构（1） 双方协商共同成立

21、教学管理机构，双方各派2-4两名代表组成管理委员会；（2） 以中方主导，日方辅助的方式开展工作；（3） 本机构隶属学校或者学院统一管理，内部管理相对独立；（4） 本机构职责协调双方教学进度、教学质量监督、教学成果评估、资金管理监督等；（5） 日方只涉足教学管理、学生管理、资金监督和后期赴日读硕事宜；2、 资金管理（1） 特色实验班：学费按： 比例分配；（2） 计划招生班：学费按： 比例分配；（3） 预科班： 学费按： 比例分配；（备注：前两种合作模式亦可按照日方参与的程度采取“一事一议”的方式进行，如：派遣师资，按约定薪水支付；教材：按约定价格收取；相关中方工作人员工资，按约定标准支付；相关管

22、理费用按约定标准支付等）3、 招生和学籍管理招生：（1） 实验班：招生主要由中方全权负责，日方负责协助；（2） 预科班：双方共同招生；学籍管理：（1） 对于实验班的学生于中方学习期间的学籍由中方全权负责，于日方学习的学籍由日方负责；（2） 对于预科的学生学籍，双方共同管理；4、 教学质量监督（1） 双方各选3-4名专家组建教学质量评估小组，每学期或学年定期举行教学质量评估；（2） 每学期或学年由选出学生代表参与教学质量评估；（3） 教师实行民主任留制，如果质量质量评估小组和学生评估后达不到要求，管理委员会有权辞退或调离该教师；（4） 日方负责学生日语教学质量考核，监督，学生赴日前必须符合我方入

23、学条件；5、 文聘证书管理（1） 实验班：学生完成中方教学大纲要求颁发中方毕业证书（本科或专科毕业证书及学士学位证书）（2） 预科班：完成日方硕士学位所需学分颁发硕士学位；第七章 培养条件1、 政策环境引进优质教育资源，是中外合作办学中的一个最核心的问题，也是众多专家学者关注的焦点之一。他们指出，中外合作办学的主要目的就在于能力建设，即促进国家、教育机构的教育培养能力(数量、质量)提升以及学生个人能力的提升。然而，我国合作办学的机构与项目在不断增多，真正引入的优质资源却很有限。另外，在引进的内容和专业方向上也存在误区，目前合作办学的专业中，工商管理和外语类占到55%。双方开展合作办学将严格遵守

24、中国各项法律法规：（1） 严格完成中华人民共和国教育部要求的教学大纲；（2） 确保合作办学项目严格遵守国家规定的各项法律法规；（3） 实现引进国外先进教学经验、管理体系的目标；（4） 确保合作项目可持续发展；（5） 确保师资双向深入交流，提升教学水平；2、 教学设施（1） 实验班：教学设施完全由中方提供，日方只提供教学管理、教材和师资；学生到国外著名动漫企业实习由日方负责协调、安排；（2） 预科班：教学场地由中方负责，其他教学设施可以根据实际情况双方共同商定；（3） 实训设施要求（供参考很多教室可以合多为一）：序号实训室名称实训室功能使用课程设备与软件配置数量（台/套）场地面积（）参考造价1画

25、室素描造型训练色彩训练动画前期故事板制作故事板绘制动画角色设计动画场景设计画架,工作台35120续上表122剧本创作教学工作室动画剧本编创动画项目前期策划二维动画设计与制作故事板绘制二维动画制作动画脚本写作与编剧透写台351203角色设计教学工作室动画原设制作衍生产品前期设计制作漫画设计制作二维动画设计基础,动画基础二维动画制作Flash动画制作动画角色设计透写台,PC计算机,Windows系统,Photoshop,CorelDraw,Painter351204场景设计教学工作室动画背景原设制作，衍生产品前期设计，漫画制作，设计制作二维动画设计基础动画基础二维动画制作Flash动画制作动画场景

26、设计透写台,PC计算机,Windows系统,Photoshop,CorelDraw,Painter351205分镜头设计教学工作室漫画制作、二维动画设计与制作、动画前期设计制作动画角色设计动画场景设计二维动画制作Flash动画制作、动画基础透写台,PC计算机,Windows系统,Photoshop,CorelDraw,Painter351206表演室表演彩排动画真人预演动画参考素材制作影视表演视听语言与剪辑摄影摄像舞蹈表演设施351207二维原画教学工作室二维原画制作动画插图设计二维动画中间帧绘制二维动画制作、Flash动画制作、动画基础透写台351208二维动画教学工作室二维动画后期制作计算

27、机动画制作漫画制作二维动画制作、Flash动画制作、动画基础PC计算机,Windows系统,Photoshop,Painter,CorelDraw,Flash,Anmion,Illustrator 351209三维模型教学工作室数字模型设计与制作，数字模型衍生产品成形，真实物体三维扫描成型三维模型制作技术，三维材质灯光制作技术，动画设定技术，三维动画制作技术，三维动画制作3DSMAXPC计算,Windows系统,3ds Max,Maya,Modo3512010三维动画动作绑定教学工作室数字角色道具的动画控制制作，三维动画技术支持三维模型制作技术，三维材质灯光制作技术，动画设定技术，三维动画制作

28、技术，三维动画制作3DSMAXPC计算,Windows系,Maya,CATIA,Virtools35120续上表1211三维材质灯光渲染教学工作室数字角色道具和场景的材质灯光制作，二维动画背景制作，动画产品渲染三维模型制作技术，三维材质灯光制作技术，动画设定技术，三维动画制作技术，三维动画制作3DSMAXPC计算,Windows系统,3ds Max,Maya,Modo3512012三维特效制作教学工作室三维特效技术研发，特效视觉元素制作，特效解决方案三维模型制作技术，三维材质灯光制作技术，动画设定技术，三维动画制作技术，三维动画制作3DSMAXPC计算机,Windows系统,3ds Max,M

29、aya,CATIA,Virtools3512013动作捕捉室提供动画制作动作数据，提供虚拟现实动作素材三维动画制作技术，二维动画制作，三维动画制作3DSMAX动作捕捉设备3512014摄影摄像教学工作室采集特效合成视频素材，粘土动画制作，摄影摄像素材拍摄摄影摄像卡通雕塑特效合成听语言与剪辑，摄影棚,相机,摄像机,摄影灯,背景架3512015剪辑特效教学工作室影视后期剪辑，后期特效制作视听语言与剪辑、特效合成、AE制作基础、配音与音效苹果计算机,Mac OS X系统,After Effects,Final Cut,DVD Studio,Premiere3512016配音音效教学工作室影视音乐和音

30、效制作，配音录音，音像合成输出视听语言与剪辑、特效合成、AE制作基础、配音与音效苹果计算机,Mac OS X系统,Shake,Combustion,Audition,Steinberg Nuendo,Directo3512017片头设计教学工作室电视栏目包装制作，广告片头制作。三维模型制作技术，三维材质灯光制作技术，动画设定技术，三维动画制作技术，三维动画制作3DSMAXPC计算机,Windows系统,3ds Max ,Maya3512018动漫衍生产品教学工作室衍生产品原模制作，粘土动画制作，数字模型原模制作卡通雕塑雕塑手工工具,雕塑台35120第八章 师资队伍1、 师资评聘（1）师资配置：

31、 教师设置与建设教师类型教师属性参考比例教师角色建设措施学校专任教师学校来源的在编专业教师40%师资队伍的核心部分，担当专业课程设计、教学运行、建设任务。下企业顶岗实践、做企业横向课题，出国进修。企业专任教师行业企业来源的在编专业教师20%“双师型”骨干教师组成主体部分，担当专业课程设计、教学运行、建设任务。进学校学习、短期培训，出国进修。专聘企业教师因合作企业关系或以定期协议专门聘用的企业教师25%“校企双师型团队”组成主体部分，参与专业课程设计、教学运行、建设任务。担当学校教师，校企合作研究项目。临聘企业教师因课程任务需要在社会临时聘用的企业教师10%仅担当单项课程教学任务。无国际行企教师

32、因国际化和高层次专业领头需要聘请的行企教师5%高层次专业带头人，担当国际化课程与国际合作交流项目任务。日方派遣（2）选聘标准：双方共同制定，由教学管理委员为负责评聘；教师的基本要求是：1具备本专业大学本科以上学历（含本科）或具有本专业技师以上资格证书，并接受过职业教育教学方法论的培训。2从事实践教学的主讲教师要有影视动画相关实践经验与技能证书。3专业“双师素质”教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上。4专业教师与学生比例不低于1:25；校内实训基地进行的专业职业能力学习领域课程的企业兼职教师占上课教师总数的比例不低于15%，校外实训基地进行的专业职业能力学习领域课程的企业兼职教师占上课教师总数的比例不低于80%。双师型教师组成以引进和自己培养为方式，其构成比例要合理，参考上表。教师引进实施学校引进与企业引进相结合、国内引进与国际引进相结合。教师培养实施长期培养与短期培训相结合、国外学习与国内进修相结合、进课堂提高与下企业锻炼相结合。2、 师资现状（1） 中方师资由中方组织抽调；（2） 日方师资由日方根据课程进度组织协调；3、 师资培训（1） 日方将不定期组织业内专家配合中方举办专业知识讲座、研讨会等；（2） 中方骨干教师将不定期到日方进行短期研修；（3） 实施网络开放交流、学习平台，加强双方师资沟通；第九章 教学组织1、 教