2019秋九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路教学课件 新人教版

1、第15课 探寻新航路,新课导入,平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了,1,2,3,理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲

2、和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性,通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟辩论赛的方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程,通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感,学习目标,1图片展示,新课讲授,目标导学一：探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因,2教师提问：结合图片提问，

3、图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在什么上面？说明了什么,图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读圣经或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态，就是对金钱的崇拜,3问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象,1)经济根源：15世纪前后，西欧商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因)。 (2)社会根源：马可波罗行纪的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。

4、(3)商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因) (4)政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 (5)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教,一)原因必要性,二)条件可能性,客观条件： (1)造船技术的进步； (2)航海技术的进步罗盘针的应用； (3)地理知识的进步地圆学说流行。 主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外，还有无形的精神动力。 (1)14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓，去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。

5、(2)宗教因素：传播天主教。 (3)西班牙、葡萄牙统治者的支持,1教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫作新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”“发现的时代,目标导学二：新航路的开辟(过程,2学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程,迪亚士,达伽马,哥伦布,麦哲伦,3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列,地理位置处于大西洋沿岸； 掌握了航海技术； 是中央集权国家，奢侈享乐需要；

6、人文主义思想提供了精神动力； 传播天主教的需要,1新航路开辟的影响,目标导学三：走向联合的世界(新航路开辟的影响,对世界：(1)结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体；(2)以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。 对欧洲：(1)加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展；(2)西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易资本主义的原始积累。 对亚、非、美洲：西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式,对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终引发了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础,奥斯曼土耳其控制东西方重要贸易商道,航海家造船技术发达；地圆说流行；葡萄牙、西班牙王室支持,课堂总结,马可波罗行纪激起欧洲人对东方的向往,商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新市场,探寻新航路,哥伦布发现美洲,麦哲伦船队全球航行,迪亚士达到好望角,达伽马到达印度,人类社会进入一个新时代,随堂练习,1.16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时（ ） A寻找黄金是为了传播基督教 B输出黄金是殖民扩