小学数学北师大2011课标版三年级看日历第一课时教学设计

1、看日历第一课时教学设计东北师范大学附属小学繁荣校区 薛春波【 教学内容 】北师版小学数学三年上册第七单元年月日第一课时，数学书第67 页。【学习目标 】1结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。2在回顾、整理，观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3了解古人建构时间的过程，感受数学的价值和意义。4经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。【 教学重难点 】在回顾、整理，观察活动中， 能发现一些简单的规律， 发展观察、判断和推理能力。【教学流程 】一、 回顾梳理，初步感知。1导入课题。师：这是什么你知道吗？

2、（日历）师：那你能在日历上找到“今天”吗？拿出附页中的四张日历，圈出今天的日期。谁来说说看，今天是哪一天？（板书：2016 年 11 月 28 日）2初步感知。师：从今天开始，我们就来一起认识时间单位“年月日” 。之前我们学习过哪几个时间单位呢？（时分秒）年月日与他们有什么不同呢？（更长）闭上眼再慢慢睁开是 1 秒，那么 1 分钟就是这样的 60 次，1 小时就是 60 组60 次那么长。那么这一天、一个月、甚至一年是多长时间呢？能不能结合你身边发生的事情说说看？你都知道哪些与年月日有关的知识？【设计意图： 依旧导新 , 了解学生对于年月日这几个时间单位原有的认知基础, 初步建立时分秒与年月日

3、的链接 , 借助生活中的实际事件 , 感受年月日的长短。】二、 整理汇报：发现月的特点。1独立学习。师：很多同学都知道一年有 12 个月，那么这 12 个月的天数有什么特点呢？下面我们就来一起研究一下。 （出示学习要求）学习要求：（1）把 20132016 年各月份的天数记录在表格中。（2）观察表格中的数据，你有什么发现？将你的发现记录在学习卡上。2.汇报 2013-2016 年各个月的天数。3小组交流。出示小组学习要求师：在小组内轮流说一说你的发现。4集体交流，教师相机板书。1、3、5、7、8、10、12 月有 31 天2 月 28 或 29 天4、6、9、11 月 30 天师：我们把有 3

4、1 天的月份称为“大月” ，有 30 天的称为“小月”。2 月平年28 天，闰年 29 天。关于平年闰年的内容，我们下节课会继续学习。5有什么好办法可以帮助我们记忆 12 个月的这一特点呢？从学生的办法入手，介绍拳头记忆法、儿歌。【设计意图： 通过课前调查，班级有 56%的学生知道月的特点，因此，这个环节的主要目的是梳理、分享，这个内容对于学生并不是难点。因此，这个环节的目的在于， 将学生零碎的关于月的知识系统化。 主要有两个途径：一是通过表格的梳理， 进一步将月的特点总结概括出来。 二是通过小组内生生互动，全班师生互动，交流分享有关月的认识。 】三、 介绍古代年月日产生的历程师：我们现在是靠

5、时钟和日历来记录时间的， 那么在那个没有时钟更没有日历的时代， 人们靠什么来测量时间呢？太阳、 月亮和星星， 就是古人的时钟和日历。很久很久以前， 人们发现太阳每天都是东边日出西边落下， 日复一日， 于是便有了一天。人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺。 月亮陪伴古人度过一个个漫长的黑夜， 细心的人们发现月亮从弯月到圆月， 再从圆到缺， 大约需要 29 或 30 天，自此便有了一个月，这个关于月的规定就是我国的农历，一直沿用至今。那么古人是怎么知道年的呢？有很多种方法， 我今天给大家介绍两个。 一个是国外的， 古埃及人生活在尼罗河边， 每年都会在同一时候尼罗河洪水泛滥， 将庄稼和房屋淹没。日子久了，人

6、们发现只要天刚刚亮时那颗不吉利的“天狼星”同太阳一同升起，就会洪水泛滥。第二天开始，天狼星就不再与太阳同时出现了，直到 365 天或 365 天多一些， 天狼星会再次同太阳一同升起。 到那时， 又会洪水泛滥。于是，人们就称这 365 天为 1 年。我国也有许多关于年的介绍， 你们听说过 “立竿见影” 吗？在阳光下把竿子竖起来立刻就能看到影子， 形容立刻见到功效。 细心的人们发现， 影子的长短会随着太阳的高低发生变化。 于是，便有人专门测量影子的长度， 并发现了影子最短再到下一次影子最短的时间跨度是 365 天或多一些。于是便有了 1 年。随着科技的进步，人们知道了我们生活在地球上，并知道了地球

7、、月亮、太阳之间的关系， 这才有了关于年月日更加科学严谨的固定， 那就是地球自转一圈为 1 天，月亮绕地球一圈为 1 个月，地球绕太阳一圈为 1 年。谁来说说看，关于年月日你还有什么疑问？【 设计意图： 这是本节课的亮点。 史宁中校长 数学思想概论 系列书籍中，特别提到了模型思想， 其中时间模型是学生熟悉的， 但模型形成的过程对我们而言是陌生的， 却至关重要的。 如何深入浅出、 趣味横生的帮助学生理解时间模型的建构过程， 正是我们期待通过这个绘本故事突破的。 通过这个故事， 让学生了解年月日背后的数学智慧， 感受用数学刻画生活的价值和意义。 需要说明的是本环节只是初步感知古代劳动人民的智慧，

8、至于年月日的科学规定是第二课时学习的。】四、 作业布置：制作 2017 年年历。再过一个月就是 2017 年了，那么如果要制作一个 2017 年的日历，你觉得需要知道什么信息呢？如果我告诉你 2017 年 1 月 1 日是星期日，你能将 2017 年的日历制作完成吗？为了让日历又漂亮又实用， 大家也可以涂上颜色或加上各种节日。五、 小结。师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么困惑的问题？六、 板书设计年月日大月 31 天：1、3、5、7、8、10、12 2016 年 11 月 28 日小月 30 天：4、6、9、11 1 年 365天2 月：平年 28 天，闰年 29 天 1 天 24 小时学习卡片：看日历 学习卡片1.把 2013-2016年各月份的天数