高中化学 1.2 研究物质性质的基本方法教学设计2 鲁科版必修1.doc

1、a第二节研究物质性质的基本方法研究物质性质的方法和程序教学设计课题第二节研究物质性质的方法和程序（第一课时）设计思想 本节课以研究物质性质的方法为主线，通过对初中化学学习的相关经验的回忆和积累，总结出研究化学物质性质的一般方法。通过具体物质金属钠的性质的学习，让学生体验其中的内涵，为以后研究物质性质和利用物质性质为生活服务做好准备。教材分析教材处理本课时是在回忆初中学习化学的相关经验的基础上，从生活中的常见事例导入,提出了研究物质性质的方法。并以研究钠的性质作为载体，通过对金属钠的物理性质和金属钠与水的反应的探究，对研究物质性质的方法进行了体验，不仅对以后学生学习金属元素的性质有很大的帮助，还

2、为学生正确掌握研究物质性质方法打下基础，为今后开展探究式学习做好准备。学生分析通过对初中化学的学习，已经有了学习化学的基本思路。通过回忆并整理初中化学学习过程中的学习方法和积累的相关经验。对化学研究有了初步的认识，但对于研究物质还没有形成系统的认识，只是对于单个的物质的性质有了一定的认识。本节课程的主要目的就是在此基础上，归纳和总结研究物质性质的基本步骤和基本方法，然后，通过具体的实例，掌握研究物质性质的基本方法。为今后学习物质性质和科学研究打下基础。但是鉴于学生的初中知识基础很薄弱，这在第一节绪论时已经感受到了，所以在设计本节课时，应该放低学习的起点,避免知识点的“天花板效应”，不能过分拔高

3、对学生的要求，做到本节知识点落实，进度可以适当放慢。教学思路从生活中学生感兴趣的事例引入，让学生意识到认识一个新事物，要研究其性质是要运用一定的方法，再通过对初中化学物质的性质研究，总结出研究物质性质的常用方法观察法、实验法、分类法和比较法，通过播放实验视频引导学生学会观察，从而探究钠的物理性质和化学性质，加深学生对研究物质性质方法的理解，同时培养他们的严谨求实的科学态度。教学目标知识与技能1、了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、的反应），认识钠是一种很活泼的金属。2、能总结钠与水反应的实验现象和分析原因过程与方法1、观察、分析实验现象，体会怎样科学、合理地运用观察方法。2、对钠跟氧

4、气的反应及其实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。3、在归纳金属钠的性质过程中，体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。情感、态度与价值观1、通过对金属钠性质的探究，树立严谨求实的科学态度；激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。2、通过研究方法的应用，初步领悟通过实验归纳推理研究物质性质的认知方法，养成良好的学习习惯，以后能够自主的进行学习。aa教学重点金属钠与水的反应教学难点学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。教学方法探究法、小组讨论、讲述教学准备投影、实验视频教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意

5、图导入新课创设生活情境：在大街上遇到帅哥或者美女，你是如何去判断一个人是不是帅或者美呢？引入本节课的探讨主题：研究物质性质的方法。回答:通过观察他的外貌或者与他交流，通过和其他人对比通过情境创设,印发学生情趣，让学生知道认识一种物质的性质具有一定的方法。1学生自主活动投影课本第9页的“交流研讨”，提出问题：初中化学的学习中。你认识了那些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质？2、你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来研究？你能通过实例说明吗？交流研讨：研究物质性质的基本方法：实验法、观察法、等等。让学生回忆并整理在初中化学学习过程中积累的相关经验，在此基础上得出相关的结论，起到承上启下的

6、作用。引入本节课的探究的主题研究物质的性质，常常用观察法、实验法、分类法、比较法等方法，今天我们就利用这些研究方法来认识一种新物质钠，在认识新物质的过程中学习研究物质性质的基本方法。倾听记录引入本节主题讲解设问：物质的性质分为物理性质和化学性质，认识一种新的物质一般是从它的物理性质开始的。首先，我们可以利用观察法来获得物质的某些方面的性质，如颜色、状态、相对密度等。投影：一、观察法aa观察是一种有计划的、有目的地用感官考察研究对象的方法。可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。观察法的四个步骤：明确观察目的明确观察内容记录观察结果

7、分析、思考和综合。学生对“观察”的范畴有一些疑问，可能认为观察只是直接用肉眼观察到的物质的颜色、状态，不包括别的方面。利用本部分的教学，使学生对“观察”的范畴有了进一步全面的的认识，为以具体物质为例进行的实验探究提供了坚实的理论基础。布置“观察思考”，体会基本方法在实际中的应用播放视频，引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法并做好实验现象的记录；使学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质。观察放在试剂瓶中的金属钠。取出金属钠，在玻璃片上用小刀切一小块，观察钠块的切面。学生在观察时，有可能因为时间的问题，认为金属钠的颜色是暗灰色。产生的问题：1、金属钠为什么保存在煤油中？2、为什么在切金属钠

8、的之前要用滤纸滤干表层的煤油？利用学生在观察的同时，培养学生观察的能力，不光包括用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，要对观察的现象进行分析和综合。过渡到实验法的含义和内容。由以上的内容，已初步观察及分析了解钠的一些性质，还可以通过实验法继续研究金属钠的化学性质。可能对于研究物质的程序不清楚。提出本节课研究物质性质的第二个方法-实验法。对后面设计的学生的探究活动提供理论基础。小组实验探究，记录实验现象。学生活动探究：金属钠与水的反应。了解实验目的:1、学会通过实验来验证物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。2、观察金属钠与水的反应的实验现象病小组讨论分析这些现象背后的原因。教师对表现出色的

9、小组及时给予表扬；让实验中出现问题的小组成员进行交流讨论，给予适当的指导。学生在观看视频，观察现行时可能会有疑问：和水反应时有黑烟出现。在实验过程中及时抓住一些问题，引导学生深入思考，培养学生灵活应用知识的能力。aa交流探究结果，总结金属钠的性质各小组交流实验观察记录结果，总结出金属钠的化学性质。和水反应教师引导并解释：金属钠与水反应时一个放热反应，并且金属钠的熔点较低，反应中有气体放出。引导学生分析反应产物，写出反应的方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2 学生小组分享观察到的实验现象：金属钠浮在水面上；融化成小球；四处游动；发出咝咝的响声；溶液从无色变为红色。相互讨论现象背后的原因：金

10、属钠的密度小于水的密度；反应后溶液显碱性，有气体生成。其他的原因可能难度较大分析不出来。让学生自己观察实验现象，相互交流分享自己的观察成果，思考病分析原因，发动学生的课堂主体地位。将实验结论用方程式的形式写出来，帮助学生记忆，加深理解。思考问题1、实验中，你注意到金属钠是怎样保存的？为什么？2、通过金属钠与水的实验，预测金属钠与盐酸和硫酸铜溶液的反应的现象。思考讨论交流完成知识提升布置学生阅读填写交流研讨表格和提出思考问题在研究金属钠性质的过程中，你用到了哪些研究方法？相互分享巩固所学知识，对本节课学习做一小结。课堂小结【课堂小结】评价学生的表现，与学生交流，提出希望。学生谈心得体会对本节课学

11、生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性。知识aa升华1、钠应用于电光源上是由于（）A、高压钠灯发出的黄光射程远，透雾能力强 B、钠很软C、钠是电的良导体 D、钠燃烧发出黄色火焰2、将一小块钠投入5mL盛有饱和澄清石灰水的试管里，不可能观察到的现象（）A、钠熔成小球并在液面游动 B、有气体产生C、溶液底部的银白色物质生成 D、溶液变浑浊3、将一块钠投入到盛有煤油和水的烧杯中，观察到的现象可能是 A钠在水层中反应并四处游动B钠停留在煤油层中不发生反应C钠在煤油中的液面上反应并四处游动 D钠在煤油与水的界面处反应并可能上下跳动 动手练习作答思考练习题并小组讨论，统一答案趁热打铁强化训练作业本节课的概念图巩固本节知识点板书设计一、金属钠的物理性质： 1 、银白色有金属光泽的固体； 2 、硬度小； 3 、密度小， 0.97g cm -3 , 水 钠 煤油； 4 、熔点低 , 97.81 。 二、金属钠的化学性质：非常活泼 1 、与水反应： 2Na 2H 2 O=2NaOH+H 2 三、钠的用途：利用 Na 、 K 合金导热性能好，用做原子反应堆导热剂；利用高压钠灯发出的黄光射程远，透雾力强，用于照明；利用钠化学性质很活泼，用于冶炼某些金属。 教学课后反 思本节课在三个班上完之后，