2、秋天的怀念 (1)

1、2秋天的怀念教材分析 秋天的怀念是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者史铁生用凝重的笔触回忆了自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，由生活中的几件平常小事，和一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。这是史铁生对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，文章语言平实含蓄，情感真挚细腻，读来让人感觉亲切而意味深长由于本单元的学习，要求学生通过阅读把握课文内容，理解重点词句的含义，体会文中浓浓的亲情。所以在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。引导学生抓住教材中人物的“动作、语言”等

2、描写方法，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读的能力。 学情分析（课前 课中 课后）学情分析（课前 课中 课后）本课对象是七年级学生，七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，缺乏体谅别人、理解关爱别人的品质，对生活缺少体验，他们理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀，与作者产生共鸣就不容易了。因此，教学中应引导学生通过对精彩词、句的反复读、悟，然后进行交流合作，体会文

3、中母爱的细致入微、无私伟大，和我对母亲的深深歉疚、怀念之情，感悟如何在生活中感受爱和回报爱。中感受爱和回报爱。 学习目标1. 通过流畅、有感情的朗读课文，能概括出文章的主要内容，找出文章的线索，体会文中的人物情感。2. 精读课文，找出文中描写人物精彩语句，品味其中的情味。3. 跳读课文，知道插叙的作用。4、通过研讨，感悟亲情的珍贵。本节学习目标：1、通过搜集整理信息，积累字词，快速走进文本。2、通过寻找文章的线索来概括出文章的主要内容导 入独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究知识宝典导学引航目的、方法、时间独学指导：内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方式内容、方式、时间整

4、理导学案归纳，提炼读题解题，披情入文：关于母爱，古今中外，多少人深情颂之，今天就让我们一起学习一篇课文，感受催人类写的母爱。抓住文章线索概括文章内容内容：初读文本，把握内容学法：读+思+说 第一课时构字的常用方式：象形、会意、形声。理解词语的一般方法：1、查字典2、近义词3、抓重点字4、联系上下文1、 用自己喜欢的方式朗读课文，积累生字词。2、 搜集有助于理解本文的资料（作者或写作背景）,并完成下列填空。本文作者 ，北京人，当代作家。著有小说 命若琴弦，散文集病隙碎笔 。 本文选自 。线索：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。一般以人物、时间、地点、感情、物品、事情为线索。3有人说，文章

5、是以“看花”为线索展开叙事和议论的，那么文章中几次写到“看花”？（找出来，画一画，读一读）思考每一次的背景和结果有什么不同？ 达标检测1. 完成课时练上的自主学习和巩固提升中的1、2、3小题。3.本文以 为线索，写了四件事情。l 我发脾气时，母亲（ 抚慰 ）我。l 母亲为了我，（ 隐瞒 ）病情。l 母亲（ 央求 ）我去看花。l 母亲的（ 临终 ）嘱托。这四件事表达了“我”对母亲的（ 怀念 ）之情。对学：1.对子间互相听写生字词。群学：1.完成第2题。 2.完成第3题。注意语言的组织和答题格式。 3.完成第4题。 4.完成评价一、二评价一我是书写达人。1.书写准确2.书写工整评价二我擅长搜集提炼

6、信息。（搜集信息准确，全面。）组长评价：老师评价：家长评价：从本文我学到了：1.2.3.现代文：教后反思：秋天的怀念是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者史铁生用凝重的笔触回忆了自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，由生活中的几件平常小事，和一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。这是史铁生对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，文章语言平实含蓄，情感真挚细腻，读来让人感觉亲切而意味深长由于本单元的学习，要求学生通过阅读把握课文内容，理解重点词句的含义，体会文中浓浓的亲情。所以在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活