2020-2021学年八年级下册生物人教版课件 第七单元第二章 第一节 基因控制生物的性状 (5)

1、猫的一家,克隆牛,第一节 基因控制生物的性状,第二章 生物的遗传与变异,亲子间和子代个体间的差异,变异,小S 大S,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的,问题二：什么是生物的性状,请你描述苹果的,特点,性状,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,形态结构特征,观察下图中表现的几种生物的性状,红绿色盲,生理特性,血型,育雏,捕食,行为方式,请你概括什么是生物的性状,思考,生物体所表现出来的形态结构特征，生理特性和行为方式等统称为生物的性状,你有耳垂吗？ 你是双眼皮还是单眼皮？ 你的舌头能向中间卷曲吗？ 手指能向背侧弯

2、曲吗？ 左右手嵌合是左手在上还是右手在上,看看我的性状,同种生物,同一性状,不同表现形式,相对性状,注：两同一不同,兔子白色毛和老鼠棕色毛,第一组性状,NO,请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由,试一试,狗的卷毛和黄色毛,第二组性状,NO,试一试,人的直发和卷发,第三组性状,YES,试一试,你的哪些性状和父母是一样的？ 父母的性状为什么会在我们身上出现,想一想,转基因鼠的启示,1982年，英国的自然杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快23倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑,小资

3、料,从输卵管中取出核尚未融合的受精卵,注入输卵管,这项研究中,被研究的性状是什么？ 控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系,鼠的个体大小,大鼠生长激素基因,基因控制生物的性状,想一想,什么是转基因生物,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状,转基因蓝玫瑰,将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰,转基因鲤鱼,转基因荧光鱼,左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质,转基因猪,生物科学技术的发展日新月异,让人充满憧憬,回顾反思,学习了这节课你有什

4、么收获,1、遗传和变异 2、性状和相对性状 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物（转基因超级鼠实验,课堂小结,1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象 2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、生殖现象 D、发育现象,A,B,训练提升,训练提升,3下列各组中，属于相对性状的是（ ） A猪的黑毛和羊的白毛 B金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C南瓜的黄色和南瓜的绿色 D豌豆种子的皱皮和青色,C,4下列各组中，属于相对性状的是： （ ） A姐姐的长发与弟弟的短发 B小王天生的卷发与小刘天生的直发 C小张的体重与他的身高 D小高的大眼睛与小吕的高鼻梁,B,训练提升,6孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ） A与父母生