流浪人你若到斯巴课文讲解.ppt

1、,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,本课时编写：吉林靖宇第三中学 卢老师,简介作者,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,海因里希伯尔（19171985年），出生于德国科隆市，诞生在一战期间，二战 爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国前苏联、罗马尼亚作战，1945年被浮，同年12月获释，返回科隆。 1947年开始发表短篇小说，1951年开始成为专业作家，他希望通过小说使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历史，在痛苦的回忆中重新开始新的生活。他的成名作是出版于1949年的中篇小说火车正点伯尔认为“战争是无聊的”，不管什么样的战争，它只能给人们带来死亡，因此他把战争归结为一种可怕的自然现象

2、，人类失去理智的产物。 他的作品另有短篇小说集流浪人，你若到斯巴（1950），长篇小说亚当，你到哪里去了？等。它们揭露和批判法西斯侵略战争，以被迫充当炮灰的 普遍德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。20世 纪70年代，伯尔的创作出现了新的高峰。中篇 小说丧失了名誉的卡塔琳娜勃罗姆（1974）为其赢得了世界声誉。,解文题,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,关于“流浪人，你若到斯巴”为什么不写全？为什么以此为题目？ 这个标题省略了什么？省略的重点是什么？（“恪守他们的命令”） 本为斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事

3、迹，在这里暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。“我”能死死地记住这句话，并凭借这一句话肯定现在就是在母校，实在是莫大的讽刺！“我”没有写完，说明可能我并不理解这句话的含义，只是盲目的接受了这种军国主义的思想。,整体感知，理清脉络,1.阅读全文、初步把握小说的基本要素。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,人物： 情节：,受伤的“我”（中学八年级学生，德国伤兵）,火光冲天，炮声不绝。一个原中学八年级学生、现在的德国伤兵。三个月前入伍，推测 年龄约十五六岁。负重伤后被注射了麻醉药。一直处在半昏迷状态。他被人抬到医院后始终 想知道自己究竟在什么地方，以

4、及受了什么伤，最终他通过自己的手迹发现自己就在母校， 并且他失去了双臂和右腿。,整体感知，理清脉络。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,环境： 时间： 地点： 场景：,一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方。,盟军已经攻入德国，一个夜晚。（参军仅三个月）,战地医院。（三个月前离开的文科学校）,火光冲天，炮声不绝。（包括“我”在内大批伤员被运往战地医院，许多人死去）,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,2.分析小说的情节结构。,解文题,第一部分：（从开头到“我吸了一口，说了声谢谢！”） 开端：写“我”负伤到了伤兵医院后，被抬进美术教室。 第二部分：（“这一切不

5、是证 据”到“烟草的气味”） 发展：写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。 第三部分 ：（“抬担架的终于又进来了”到结尾） 高潮、结局：“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,合作探究，互动研讨,1.小说的主人公是谁？“我”的身份是什么？,我，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵。,2.文中的“我”始终有一个弄不明白的问题，这个问题是什么？,一个原中学八年级学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己到底受的什么伤，究竟在什么地方。这就是主要情节。,4.我”始终在思考哪两个问题？,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,合作探究，互动

6、研讨,是不是自己的母校？到底受了什么伤？,3.文中对“我”的叙述始终给人造成悬疑，这些悬疑体现在文中哪些句子上。,17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？“我”到底受的什么伤？为什么有点神志不清？传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,合作探究，互动研讨,6.主人公“我”为什么怀疑这个地方是他的母校？“我”一路上见到了哪些东西？ 学校为什么要作这样的布置？,5.“我”最终证实了这就是自己的母校，同学们能从课文中找出证据吗？ （小组讨论）,环境描写突出了军国主义思想教育遍布整个德国。,美术教室的布置；

7、门上的十字架； 香蕉上写下的多戈万岁； “我”的手迹。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,合作探究，互动研讨,7.终在描写学校的环境，你觉得这样写有什么好处？,战争对文明的摧残，学校和伤兵医院本来是两个毫不相干的地方，可传播人类文明的地方成了充满血腥的伤兵医院，美术教室成了“停尸间”，战争给人带来的是无尽的痛苦和哀伤。,8.小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者的。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。在本文中，“我”究竟是一个怎样的人呢？,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,我”是个有点浑浑噩噩的人，

8、一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭，他不满的是学校的单调的学习生活，对侵略战争则缺乏认识，他糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。这可能比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。 在这个伤兵身上，作者真 实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被整个战争败坏了的年轻一代的无可奈何，在当时的德国具有一定的典型意义。,合作探究，互动研讨,9.最后，“我”有没有明白自己的遭遇？为什么要以“牛奶”来结束全文？,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,那黑板上的手迹、那彻底的疼痛让“我”顿悟“牛奶”、画

9、画都已成为了梦想，炸弹炸毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的未来和一个人的心灵。此刻“我”唯一的向往是门房比尔格勒的小屋和“牛奶”，文章最后以“牛奶”结尾决不是漫漫之笔，它和“绝望的日子” 相参照，是顺应人性中对和平生活向往的一种象征。由这个起承转合的情节，伯尔呈现了人性的回归，深化了对反人性的战争的谴责。,合作探究，互动研讨,10.作者对于学校的环境的描写运用何种手法，有何效果？,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,明确：反复 反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文明的摧残。学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，本该在学校读书的学生却上了

10、战场，文科学校成了伤兵医院，学绘画的永远失去了双手，这些突出表现了法西斯穷兵黩武的本质。,合作探究，互动研讨,11本文的主旨在于批判战争，揭露战争给人带来的伤害。然而，小说的题目却 运用了为保卫家乡英勇战死的斯巴达战士纪念石碑的铭文，这样处理运用了何种 手法？有何目的？,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,明确：对比 斯巴达战士抛洒鲜血是为了保卫祖国，而“我”则是充当了纳粹德国侵略战争的炮灰，最终变成了残废人。小说的标题令人深思，暗含着对纳粹德国军国主义的教育的嘲讽与抨击，奠定了这篇小说的批判和反思基调。,合作探究，互动研讨,12.“我”厌恶战争吗？请从文本中找依据回答。,畅言教育,江苏教育

11、出版社 | 必修二,不，对出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。 我的上帝，多么令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和的管风琴生。它 无论如何是高雅的。 战争让这一切变化，我却不自知，这恐怕比被人卖了还帮对方数钱更 让人心痛。,合作探究，互动研讨,13.不过，觉得炮声优雅 是我不明白自己受了什么伤之前的，当知道自己四肢残余一肢时， 我为什么失声呼叫，而不是歌颂自我：啊，为了国家民族，我光荣地挂彩了，我为什么没有 献身呢？我对希特勒的良苦用心内心是否认可？情说说理由。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,明确：不认可：重甲胄武士像大公鸡 宙斯丑怪 尼采小胡子 多哥风景画恶作

12、剧 凯撒、西塞罗、马可奥勒留家伙 抽烟虽然被禁止，并且上战场之前还带了烟。 十字架印痕虽然棕色，但是很清晰。 明白之后喊的是牛奶而不是军功章或留名纪念碑上。,合作探究，互动研讨,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,这些心理是一个孩子所特有的，只有孩子才会用“好玩”的眼光看重甲 胄武士。才会关注尼采的小胡子，而不是尼采的哲学。才会关心牛奶军国 主义教育是违背儿童天性，违背人性的。 主人公的可悲之处在于：本该学习人类文明艺术，却崇尚武力；不明战争， 却被战争裹挟上了战场，被炮声炸伤，却还在欣赏着炮声。,合作探究，互动研讨,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,拓展提高,下面是有关战争造成的人员伤

13、亡报道，阅读以进一步提高认识。,第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战。这场战争造成共计5700万人死亡，其中德军死亡400万，犹太人600万。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,情感培养,第二次世界大战已过去了六十年，在这六十年间，曾对世界人民犯下战争 罪行的法西斯国家对它们的历史是怎样看的呢？阅读下面两段史料，回答问题。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,情感培养,1970年12月7日，大雪过后，东欧最寒冷的一天。对捷克、波兰进行国事访问期间，当时的联邦德国总理维利勃兰特冒

14、着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双膝下跪，并祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的510万犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。 当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。1971年12月20日，勃兰特被授予诺贝尔和平奖。,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,情感培养,畅言教育,江苏教育出版社 | 必修二,每年8月15日前后，日本内阁成员都要掀起一股参拜供奉有二战甲级战犯 牌位的靖国神社的风潮。 日本首相小泉纯一郎今年1月1日第四次