神话传说故事会

1、神话传说故事会口语交际教学设计及总结、反思教学目标】1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技 巧和说话习惯。3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴 趣。教学过程】 、漫聊童话，激发兴趣。1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的神话人物？（指名发言）2、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界， 亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。、

2、创设情境，明确任务。1、课件出示众多神人物。如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等。2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！ （学生打招呼，老师以神话人物身份应答。 ）3、创设情境，放飞思维：1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力 的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，有乐于助 人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟 竞选。你们愿意帮助它们吗？2）出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：

3、第一关自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。第二关精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。第三关“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。4、友情提醒：孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组， 帮助你们最喜欢的一个角色进行 “闯 三关”的竞选准备。当然，除了大屏幕出示的这些人物，如 果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。三、模拟交际，多元交际。1、“自我推荐关”1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。2）集体评议。评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无

4、抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。2、“精彩演绎关”1）各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。2）集体评议。评议要点：A. 故事情节是否生动有趣； B. 讲故事时是否面向听众，态度自然大方；C.声首是否适当，眼神和听众是否有交流。3、“随机应变关”1）师提供特定情境：口、”嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟 5 号”飞船早已实现了飞天梦想。假如你乘坐嫦娥号”飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山 等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用广寒宫、嫦娥、 嫦娥号飞船、运动会”等词语编一个 故事。2）准备两分

5、钟，现场接编故事。3）集体评议。评议要点： A. 故事情节是否完整、生动合理；B.仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、评选推荐，写推荐词。1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的位推荐对象。2、集体交流，写推荐词。五、课堂总结，拓展延伸。1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的神话故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐 想。亲近神话吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。2、推荐阅读中国神话故事由于口语交际能力所包含的，绝不仅仅是听说能力的简单相加，而是包含着丰富的交际技巧、交际方法、交际策略、 交际心理等因素。因此我把本节课的交际目标确定为：让学 生在充分亲近神话

6、人物与角色体验中，真切感受神话传说的 魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。在模拟竞选 的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训 练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。为了实现这一目标，我让学生以漫聊神话人物作为切入点，这一活动设计即可以激发学生的交际热情，又为下 面的竞选活动铺垫了话题。接下来“闯三关”活动，实际上 是本节课口语交际的三个台阶：抓住特点，自我推荐；演绎 情节，生动叙述；合理想象，巧妙对接。每一个台阶都设置 了明确而具体的评议要求，这不仅让每位学生都有了事做， 而且能从中明确交流技巧和策略。由此可见，口语交际教学的成功与否，在很大程度上取决于交际话题和交际情境的创设。如