让电脑帮助自己教学设计

1、上电脑协助自己教学设计(四川省德阳中学校)、教材分析本节课所讲授的内容是川教版七年级上册第七单元本单元主要介绍了Windows协助系统的使用方法。利用协助，学生能够自主学习 Windows操作系统 及应用程序的一些简单操作，还能依靠协助，解决一些在日常生活和学习中遇到的简单问题。这部分内容，一是能加深学生对Win dows为用户提供协助的人性化服 务的印象；二是能够拓展学生获取知识技能的渠道，增强学生自主学习的水平，并 让学生在这样的学习过程中获得更多的自主体验和快乐。这有利于强化学生对信息 系统的完整性、周密性及人性化追求的理解，有助于更好地让学生在后续教学中自 主找到新软件使用的操作方法，

2、提升其自主学习和独立解决问题的水平。二、学情分析本节课的授课对象是初中一年级的同学，在前面的课程中学生已经了解了计算 机中软件分系统软件与应用软件，同时在前面的课程中已经简单操作了系统软件和 部分应用软件，但是这些操作都是在老师的协助下完成，学生还没有系统的自主学 习操作电脑的方法。同时孩子们已经有了利用网络解决一些学习问题的基本信息素 养。三、教学目标知识与技能目标:(1) 通过学习本课，让学生理解电脑提供的;(2) 通过学习本课，让学生了解如何找到协助系统;通过学习本课，让学生学会使用协助系统，建立利用电脑协助学习的意识;过程与方法目标：完成挑战项目为主线，通过学生活动培养学生自主探究、归

3、 纳总结的水平。同时培养利用电脑协助实行自主学习的水平和习惯。情感、态度价值观目标:(1)通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在持续尝试中激发 求知欲，在持续摸索中陶冶情操。体验人机交互，体验初步的人工智能，感受人工智能给我们带来的好处。(3) 通过项目式教学法，让学生学会日常生活中四、教学重、难点1.教学重点：通过了解电脑提供的各种协助，利用这些协助帮自己解决知识的 学习2.教学难点：通过了解电脑提供的各种协助，利用这些协助帮自己解决知识 的学习五、教学方法项目教学法，任务驱动法、自主探究法、操作实践法六、教学环境多媒体机房七、课时安排1课时八、教学过程活动内容教师活动学生活动

4、课前准备教师循环播放各种智能机 器人视频认真观看设计意图为课程的引入做铺 垫课程引入新课讲授活动1刚刚课前大家看到了各种 类型的智能机器人，有模 拟人行为的也有协助人类 做事的，大家喜欢吗？教 师：大家想不想也拥有这 样一台智能机器来协助自 己。实际上，我们已经拥 有了，那就是我们的电脑， 电脑是我们工作、学习和 生活的好帮手。能够给我 们提供很多协助，还能够 跟我们对话聊天呢，你们 信吗？嘘，听，谁在说话？（课件展示小帮的说话： 哇，又有好多新同学， hello，大家好，我是小帮, 是电脑的代言人。我不过 知道很多关于电脑的秘密 的哦，） 如果想让小帮告诉我们更 多秘密。就需要完成小帮 的给

5、大家的任务，今天我 们的任务就是学会“让电 脑协助自己”（板书）要 想让电脑协助自己，就必 须先了解电脑的协助系 统，对吗，小帮？小帮： 是的，君君老师，接受第 一封挑战书，教师给出活 动一的任务。老师将板书 在黑板上学生汇报，边操 作边回答老师将汇报结果 板书在黑板上。小帮：哇，大家好厉害， 都完成了第一个活动，理 解协助系统。小帮引导观 看协助系统的几种打开 方式微课视频喜欢想不信（或 信）认真聆听通过课前人工智能 机器人顺利引入，激 发学生的兴趣通过 虚拟人物小帮的出 现，瞬间将学生的兴 趣最大化的激发出 来，抓住了学生的注 意力学生通过老师与小 帮的对话，了解本 活动的目的，完成 学生

6、活动通过完成小帮任务 抛出本节课项目教 学发中的项目任务 学生对小帮的兴趣 实行了延伸，对话小 帮作为一种激励手 段，提升学生的积极 性，学生小组方式， 分工合作操作体验 完成活动活动1的 内容是学生自主探 索F1的功能学生认真观看微课 学习掌握其他打开 协助系统的方法该部分是根据学生 探索的F1的功能更 进一步的探索打开 协助系统的方法，因 为是扩展知识，教者活动2小帮：大通过视频的观看 大家已经知道了多种打开 协助系统的方式。接下就 请进入第二个活动：电脑 协助学操作老师：哪个小 组的同学展示以下活动2 的完成情况学生汇报学生自主完成活动 然后小组交流完成 方法活动3小帮：小组成员之间互帮

7、 互助，果然很厉害。接下 来进入活动三Ppt展示第 三关内容老师：大家会想 到用什么方法解决这些问 题老师：是的，电脑为我 们提供了很多网络协助功 能，例如百度、google等 搜索引擎、作业帮等专业 学习平台、翻译软件等等， 老师再给大家介绍一款智 能语音协助系统。老师介 绍小睿，科大讯飞公司开 发的智能语音协助系统， 同时演示给学生看然后再 次展示活动3的内容学生回答学生好 奇的感受小睿的神 奇之处学生通过 已知的网络协助功 能和智能协助功能 解决活动3的问题就以微课的形式实 行了处理活动2的设计是在 学生理解了协助系 统，知道如何去打开 协助系统后，学会去 如何利用这些本地 协助系统来实

8、行电 脑本身的操作学习， 该部分的内容在教 材的内容上有所改 变，根据教学目标和 教学实践为已经适 当的修改了学生活 动的具体内容 跟小睿的体验实际 是教材活动2的演 变，同时将活动2 的内容置后了是为 了作为教学内容的 升华，同时因为学生 机房操作系统的限 制用小睿代替了卡 塔那，同样的功能， 但是让每个学生都 能体验。同时这个地 方显示了教学设计 的层次感，从本地协 助到网络帮再到智 能协助因为网络协 助功能是学生平时 潜移默化就经常用 到的功能，所以教者 在此做了取舍，简短 的提到网络化的功 能，让学生更多感受 智能化的协助，此处 也是本课亮点之一小睿的回答让你们满意 吗？有同学觉得满意

9、有同 学觉得不满意对吧，是的 小睿也不是无所不知无所 不能，但它能给你提供一 定的协助，同时能跟你对学生各抒己见通过自己的体验与 总结感受人工智能 给我们带来的好处课后小结课后作业话了，说明它已经有了一 定的智能水平，像这样的 只能系统还有很多，例如 wi ndow10系统下的 cortana、苹果手机里的 siri等等。老师：通过了本课的学习， 让学生自我总结：你学会 了老师根据学生的回答对本课实行总 结。小帮：大家完成的非常不 错，顺利通过了小帮的任 务，君君老师把我带给大 家的奖励展示给大家吧！ 老师：小帮给大家带来的 诚意就是这颗alp ha蛋， 它是智能语音系统小睿实 体的化生。也是

10、科大讯飞 公司开发的，是我们中国 人自己的具有核心知识产 权的产物，是能够跟国外 alpha狗相媲美的。老师演 示同学们这就是人工智 能，请大家下去搜索我们 生活中还有哪些人工智能 产品呢？下课，凳子放好九、课后反思:学生各抒己见对最后的作业充满 浓厚的兴趣最后实体智能机器 人alp ha蛋的出现, 是本课最后的一个 压轴戏，让本节课电 脑协助我的课题向 人工智能领域实行 了升华，同时给本节 课也留下了延伸的 空间，让学生体味无 穷。本节课设计基于教材，但是不局限于教材。实现了该单元教材的教学目标但是不唯命于教材。本节课有几大亮点:通过虚拟人物小帮的引入，最大水准的激发了学生的学习兴趣。通过智能机器人的引入与结束，升华