大学生创新意识培养探究

1、关注我 实时更新 最新资料大学 生创新意识培养探究摘要创新是发展 的不竭动力。创新意识对于大学 生尤其是在创业领域寻求突破 的大学 生具有重大 的价值。本文认为大学 生创业创新意识 的培养需要借助于精神路径、思维路径、技术路径三个基本路径来获得实现。关键词创业创新创新意识一、创新意识 的价值定位（一）创新意识对于大学 生 的重要意义目前，我国整个人才教育培养体系存在着比较严重 的一些问题，其中最为关键 的就是人才 的创造能力培养体系不完善，尤其是在高等教育领域，目前高等教育人才培养 的核心与创造性精英人才培养模式仍然相距甚远。而事实上，高等教育 的本旨却在于提供学 生自由发挥自身特长，形成自身

2、独特社会技能之教育，基于此，高等教育 的基本培养目标便理应定位于创造性人才 的培养。考虑到中国当前本科教育已趋向于形成基本文化素养和培养基本职业技能 的大众化教育，追求知识教育和知识 的广博教育是当前本科教育 的必然选择。由此决定了大学 本科 的培养目标和培养方式对于大学 生 的能力培养并不占足够大 的比重，在此情形下，大学 生如何才能确保自身可以在每年数百万 的应届毕业生中脱颖而出，成为佼佼者和知识精英？笔者认为，一个最重要 的因素即创造意识。倘若要求大学 生能够通过自身 的努力实现对大学 教育基本培养目标 的突破，那必然首先要求该学 生具备较好 的创造意识，可以实现在相对于中小学 教育较具

3、有自由发展空间 的大学 教育环境下实现自身培养方向 的确定和能力 的发展。而通常认为，创造意识 的最重要组成部分即创新意识。由此可见，创新意识对于大学 生而言，具有非常重大 的意义。（二）创新意识在大学 生创业中 的重大价值具体考察创新意识在大学 生创业语境中 的价值，我们可以发现，至少从以下几个方面，创新意识起着重大 的作用。首先，创新意识是大学 生进行创业 的精神指南，它具有引导大学 生进行创业 的重要功能。正如任何事物必有内在和外在两个层面，大学 生能力也呈现出外在 的和内在 的两个方面。就创业角度来看，如果视创业本身是一个外在，那么，其内在即创新意识。其次，创新意识是创业策略 的重要指

4、向之一。任何创业必然需要相应 的策略指引。尤其是大学 生 的创业，由于其创业 的目 的不仅止于事业 的成功，更具有锻炼自身能力 的特殊定位，因此，其实现 的过程里一个非常重要 的不可忽略 的内容即创业策略。而任何创意 的产生，必然仰赖于创新意识 的存在。再次，创新意识 的有意识培养有助于大学 生思维能力 的提高。大学 生在学 习中有意识地培养自身 的创新意识，必然产生 的一个附带效果即大学 生思维水平，比如发散性逻辑思维能力，跳跃式思维能力等等，都将获得提高。另外，创新意识能激发大学 生 的创业潜能。当大学 生通过自己 的有意培养实现了自身 的创新意识 的提高之后，其必将基于对自身能力 的自信

5、以及借助于新颖 的点子而形成明确 的创业意向，从而走上创业道路，因此，创新意识将是对大学 生创业潜能 的一种有意开发。一言以蔽之，大学 生是否具备创新意识，对于其自身 的能力培养，尤其是对于其创业具有重大 的意义。二、在大学 生创业中创新意识 的培养路径（一）大学 生创业创新意识培养 的精神路径人类 的认识从方向上来看，无非自觉和他觉两个角度。大学 生创新意识 的培养首先必须依赖于自觉意识 的形成。事实上，如何形成对自己 的创新观念、自己 的创新实践、自己 的创新心理 的自觉自悟，是大学 生在创业之前必须经历 的一个过程。只有促使大学 生借助于自身已有 的知识前设作为知识基础，形成良好 的问题

6、分析视角，并不断实现对自身认识 的升华和突破，才能够使大学 生形成良好 的创新意识。考察人类社会产生之初至今以来 的社会发展历程，我们可以发现，人类从以生存为原动力 的对衣食住行等最基本内容 的创造，到今天对各类精神需要满足层次 的创造，人类 的创新无不依赖于人 的需要为基本视角，因此，无论从创业实现成功创业 的目标实现视角，还是创业者自身如何培养创业能力视角来看，需求 的考察是大学 生创业创新精神培养 的精神路径 的起点。创新意识作为人 的一种意识活动，诚如马克思所言，“意识起初只是对周围 的可感知 的环境 的意识，是对处于开始意识到自身 的个人以外 的其他人和其他物 的狭隘联系 的一种意识

7、”。因此，在考察需求 的基础上，大学 生创业创新意识必然导向对环境 的深入考察。而毫无疑问，细致 的环境考察并不能实现创新意识 的真正内容，批判和怀疑才是变革 的基本精神路径。大学 生们只有在创业创新意识培养中不断克服惯性思维 的影响，不断地通过怀疑和批判来实现对原型 的挑战，才具备实现创新意识 的可能。（二）大学 生创业创新意识培养 的思维路径借助于兴趣而产生探索新事物 的欲望，事实上等于借助于探索动机实现自主创造 的主动性，这是大学 生创业创新意识培养 的第一个必要思维步骤。建立在兴趣和动机 的基础上，大学 生需要视角上 的更新和思考方法上 的突破以求得对原型 的扩大化理解，这是创新意识培养 的第二个必要思维步骤。进一步通过灵感式 的思维发散来释放“先入为主”效应、“暗示效应” 的束缚、强刺激和多余刺激 的干扰和思维定势等影响，这就基本实现了思维上创新意识 的实现。（三）大学 生创业创新意识培养 的技术路径具体到技术环节，大学 生创业创新意识 的培养需要借助于信息要素来实现。因此，正确 的信息处理方式将形成有益 的创新意识 的养成。事实上，所有 的新点子都来自于对大量信息进行处理后 的创造，甚至于可以认为，所有 的创造又是都来自于对前信息 的思想变革