2020-2021学年八年级下册语文人教版课件 第五单元 19登勃朗峰.ppt
2020-2021学年八年级下册语文人教版课件 第五单元 19登勃朗峰
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2020-2021学年八年级下册语文人教版课件
第五单元
19登勃朗峰
2020
2021
学年
年级
下册
语文
人教版
课件
第五
单元
19
勃朗
- 资源描述：
-
2020-2021学年八年级下册语文人教版课件 第五单元 19登勃朗峰,2020-2021学年八年级下册语文人教版课件,第五单元,19登勃朗峰,2020,2021,学年,年级,下册,语文,人教版,课件,第五,单元,19,勃朗
- 内容简介：
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19 登勃朗峰,马克吐温,人教版八年级下册,山高人为峰”。登山，十分辛苦，但为什么还是有那么多的人热衷于登山，特别是喜欢攀登那些世界高峰呢？他们会有怎样的感受呢？今天就让我们跟着美国著名幽默作家马克吐温，前往勃朗峰，看看 他在旅途中收获了哪些美景 与趣事,马克吐温 （18351910），真实姓名是萨缪尔兰亨克莱门, “马克吐温”是他的笔名，美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表作品有小说哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。 马克吐温一生写了大量作品，有小说、剧本、散文、诗歌等各种体裁。他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心，具有幽默和讽刺的特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为激烈,勃朗峰，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“白色的山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响， 降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑， 冰川发育，约有200平方公里为冰川覆盖，顺 坡下滑，西北坡法国一侧有著名的梅德冰川， 东南坡意大利一侧有米阿杰和布伦瓦等大冰川。 建有科学研究实验站。勃朗峰设有空中缆车和 冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟， 风光旖旎，为阿尔卑斯山最大的旅游中心,学习目标,1.朗读课文，理清写作思路，领略美景与趣事。 2.学习本文散文笔法与小说笔法并 用的写法。 3.感受文章语言略带幽默与书卷气 息的特点,自读课文动手标记,整体感知,1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.熟知文章内容，理出作者游览路线。 3.划分结构层次，理清文章线索,雇（ ） 翌 （ ）日,巉（ ）峻： 拾（ ）级： 穹（ ）顶 逗留： 缭（ ）绕（ ）： 妩（ ）媚（ ）： 浮躁： 颠（ ）簸（ ）： 旷（ ）野： 打嗝（,g,y,次日,险峻陡峭,chn,sh,逐步登阶,qing,暂时停留,回环旋转,lio,ro,形容女子、花木等姿态美好可爱,w,mi,轻浮急躁,din,上下震荡；不平稳,b,kung,空旷的原野,g,1.字词疏通,轻歌曼舞： 霓（ ）裳羽衣： 和颜悦色： 络绎（ ）不绝： 瞬息万变： 纷至沓（ ）来： 名副其实,轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈,n,y,指仙人的衣服,形容态度和蔼可亲,人、马、车、船等)前后相接，连接不断,形容极短的时间内变化快而多,形容连续不断地到来,t,名称或名声与实际一致、相符合,2.文章脉络,作者的游览线路是怎样的,作者在前往勃朗峰的途中，先坐火车到马蒂尼；然后取道黑首；逗留高地，抵达阿冉提村；到达沙蒙尼,以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料,第一部分（1-6）：写登勃朗峰的经过及沿途见到的美丽景色。 第二部分（711）：写下山路途的陡峭和车夫高超的驾车技术,一、阅读第一部分，看看分别写了什么地方的什么景物？作者是如何描写的,1.第2自然段写脚下峡谷：清流瀑布。 通过视觉和听觉，写出峡谷的美不胜收,2.第3自然段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。 写出勃朗峰的威严，独踞苍穹,3.第4自然段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“塔糖”，写出了山峰形状的奇特,4.第5自然段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 运用比喻，将“朵朵白云”比作 “游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯 洁天使”，突出了白云的纤巧、轻柔、 美丽,二、阅读第二部分，找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点,神态描写,出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色,通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人的心理,不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。” “哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊。” “只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。,语言描写,通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领的高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的性格,行车情景,有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来,通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超,写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析,写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；写其 朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”的 朋友，爬山次数更多，向导水平更高。 可见这里的奇人奇事还有许多， “人外有人，天外有天”，给读者留下 丰富的联想和想象,三、品析语言,1.“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一 切其价值会是多少呢？”这里联 想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨,作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的、短暂的,2.“如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感,作者认为，车王能超过游客车队，我们能住进上等的房间，或是因为车王车技非常敏捷，或是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好；而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐,1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”,因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，即使天气灼热难当，也只能焦炙于火辣辣的艳阳之下，而不会像作者那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚，迷失了人的自然天性,2.山为什么会随“我们拾级而上”而“愈升愈高”,因为随着“我们拾级而上”，“我们”会逐渐走到勃朗峰的山脚，整个穹顶会全部出现 在“我们”的视野。山就会随着“我们 拾级而上”而“愈升愈高,3.在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，作者仰面遥望附近的一座峰巅，看到了怎样的景象,看到的是满目的华彩，美景瞬息万变，变幻无穷,4.作者遥望峰巅美景时，为什么会联想到肥皂泡,因为作者在遥望峰巅时，看到的美景色彩绚丽，五彩斑斓，所有的色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人，且这一美景瞬息万变，变幻无穷。这样的美景和从飘浮的肥皂泡中看到的美景一样，所以作者会联想到肥皂泡,5.作者是从哪几个角度刻画“车夫之王”的,神态、语言、动作、侧面烘托,写作特色,马克吐温不仅是一位杰出的幽默作家（尽管幽默在这里表现得比较清淡），同时也是一位擅长写景状物的高手。作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历， 或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣 横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景， 嶙峋的怪石、变幻的光影，形象生动，极富 文学色彩；写下山，以小说笔法，叙述奇人 奇事，惊险的旅行、怪异的车夫等富有传奇 色彩。本文融描绘“山中奇景”与叙述“山 中奇人奇事”为
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