教学设计新部编版】《植物的呼吸作用》

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_ xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 植物的呼吸作用 “植物的呼吸作用”是第六章的第四节，此时学生已经具备了有关光合作用的只是，知道了光合作用的场所，产物，原料和条件。在此基础上，将呼吸作用和光合作用对比，有利 于学生对知识的掌握，通过呼吸作用需要扬起的实验分析并和生活实际相联系，让学生行程实事求是的科学态度，同时也养成乐于探

2、索，勤于探索的好习惯。通过组内合作交流，培养学生的合作意识。 【知识与能力目标】 1举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。 2说明植物的呼吸作用消耗氧气。 3举例说出呼吸作用的实质和意义。 【过程与方法目标】 根据实验内容，通过有效的探究活动，综合归纳，自主获得植物呼吸作用的实质。 【情感态度价值观目标】 教材分析 教学目标 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 通过实验并与生活实际相联系，行程实事求是的科学态度，在疑问驱使下尝试解决问题，激发探究兴趣，培养创新精神。 【教学重点】 1呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。 2呼

3、吸作用需要氧气的实验分析。 3呼吸作用的实质和意义。 【教学难点】 植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。 1 FLASH：（1）呼吸作用需要氧气实验；（2）植物呼吸作用的意义； （3）种子呼吸时释放二氧化碳 2准备“植物呼吸作用产生二氧化碳”、“呼吸作用消耗氧气”的实验器材。 【导入新课】 引言：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。 学生：被激发了探究热情。 教师提问：你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？ 全体同学都能回答出：呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。 实验：教师请一

4、位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。 一、实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。 学生：观察发现澄清的石灰水变浑浊了。 提问：这个实验说明了什么？ 学生：认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。 实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。 将100克新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫23分钟）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋 教学重难点 课前准备 教学过程 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。 教师：请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地

5、挤压塑料袋。 学生：观察实验现象，作好记录。 教师引导讨论： 1实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 2黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？ 学生：四人小组进行讨论，派出代表进行全班交流。 1在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 2能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。 教师小结： 1实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。 2说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。 教师提问：你们观察到的

6、实验现象与我们的推理一致吗？ 学生：打开塑料袋观察蔬菜，验证了刚才的推理。 教师讲述：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。 教师播放视频：种子呼吸时释放二氧化碳实验。 学生：观看实验，认同到植物体的各个器官都能进行呼吸运动。 教师小结：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。 二、实验：植物的呼吸作用需要氧气。 教师讲述：呼吸作用需要氧气，已经被许多科学实验所证实。 教师演示实验：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。 学生：观看老师的演示实验。直观地发现，装有新鲜蔬菜

7、的锥形瓶中，燃烧的小木棒火苗熄灭了；而装有烫熟的蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒继续燃烧。 教师提问：你能解释其中的原因吗？ 学生：回答略。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师小结：新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。 教师讲述：植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二氧化碳和水，并释放出能量。 学生：归纳出呼吸作用的公式： 氧气+淀粉 二氧化碳+水 教师提问：植物为什么要进行呼吸作用呢？ 学生：各抒己见。提出释放出能量的作用。 小结：植物体的