2021年以文化建设为抓手 提升幼儿园内涵的初步探索

1、 精编范文 以文化建设为抓手 提升幼儿园内涵的初步探索温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。以文化建设为抓手 提升幼儿园内涵的初步探索 本文简介：以文化建设为抓手提升幼儿园内涵的初步探索*镇柏树刘村幼儿园创办于20_年, 现有在园幼儿196名, 教职工18名。建园五年来, 我们坚持以“自然、向上、阳光”的向日葵文化为导向, 用文化提升教师的素养, 用文化提高管理的品位, 让幼儿园文化给每位教师、家长和幼儿带来潜移默化的影响, 努力把幼儿园建设成为有人文以文化建设为抓手 提升幼儿园内涵的初步探索 本文内容：以文化建设

2、为抓手提升幼儿园内涵的初步探索*镇柏树刘村幼儿园创办于20_年, 现有在园幼儿196名, 教职工18名。建园五年来, 我们坚持以“自然、向上、阳光”的向日葵文化为导向, 用文化提升教师的素养, 用文化提高管理的品位, 让幼儿园文化给每位教师、家长和幼儿带来潜移默化的影响, 努力把幼儿园建设成为有人文关怀、师生及家长们共享的精神家园, 受到了家长的交口称赞。一、以人为本, 强化师资队伍建设一所幼儿园的品位不在它的园舍和人数, 而在于其幼儿教师的质量。我园把教师视为幼儿园发展的核心支撑, 根据自身条件, 想方设法搭建各种平台, 以激发和满足教师成长的需要, 让每位教师都能有机会尝到成功的喜悦, 从

3、而变得更自信能干。文化引领, 达成共识为了培养教师的进取心与团队精神, 我园开设了狼性精神的讲座, 让全体教师懂得了要不甘平庸、百折不挠、坚毅执着、追求卓越；我们自制一个铁饭碗的讲座, 使大家明白只要我们自强不息, 不断奋进, 每个生命都有价值；读书是女子最好的美容妙方让大家懂得“腹有诗书气自华”。多个讲座的开设, 生动形象的阐述, 使大家进一步统一了思想, 明确了要对自身发展负责的信念。集体会诊, 特色发展我园通过自己拟定、同事建议、领导把脉三个环节制定出切实可行的个人发展规划, 鼓励教师形成自己独特的个性教学风格。评价坚持根据教师的生长点来确定评价标准, 评价结果不再是奖惩, 而是给每一位

4、教师提供发展性建议书, 如此逐步成就了一批有思想内涵与文化品位的教师。开设论坛, 群体反思教师间的群体反思只有在与之相应的组织文化中才可能发生和实现。围绕本园向日葵文化, 我园从我的教育梦、身边的感动、读懂童心、保育漫话、我是出色的交响乐队员等话题开展论坛活动, 分别由各自坛主负责。每周一各论坛开展活动。论坛活动让大家对幼儿园文化理解更加深刻了, 教师的观察、反思以及演讲能力都得到了明显增强。成长学校, 助力提升我园成立了“教师成长学校”, 根据教师的发展需求开设了教育理论、专业技能、教育现场等特色课程, 每周月聘请相关专家来园讲学, 园内讲师集中辅导。我园全体教师把学习当作进步的阶梯, 抓住

5、外出进修考察培训、内部自主选修等一切机会刻苦学习, 使专业能力得到了不断提升。代理园长, 参与管理我园试行了代理园长制, 每位教师都轮流担任代理园长, 有效地培养了教师的大局意识及管理能力。分层培养, 鹰雁齐飞我园教师组成“雁之队”和“小荷共同体”等团队, 根据各自经验与兴趣, 实现共生共进, 同时, 建立拜师制, 师徒结对, 新老携手, 实现人才的最佳融合, 促进每个人在原有基础上取得长足的发展。二、加强研究, 构建园本课程文化我园以教师教学行为为突破口, 坚持走科研兴园之路, 从园本课程建设和实践的角度关注课程文化, 将其视作教师教学行为体现出来的精神特质, 从改进教师教学行为的角度建设和

6、完善幼儿园课程文化, 促进幼儿全面的谐地发展。1.根据教育教学需要, 创设环境中的课程文化我园认真贯彻教育部3-6岁儿童学习与发展指南, 以游戏为基本活动, 杜绝小学化倾向。教师和幼儿一起动手创设丰富的物质环境和温馨和谐的心理环境。在物质环境创设方面, 我们着力创设一个属于幼儿的乐园, 各班设置了适宜的游戏区域, 幼儿自主取放玩具材料, 自主游戏, 让具有园本化特点的环境不断给幼儿带来意想不到的感悟。我们着力建立良好的精神环境, 像母亲那样真诚地关心、爱护幼儿, 使幼儿感到温暖安全。2.根据幼儿心理需求, 探索教师态度中的课程文化本园把教师对待幼儿的态度列为课程文化研究中的重要内容, 把爱具体

7、到各个具体的教学行为中, 如在凝视孩子的目光里, 在轻轻抚摸孩子的手掌里, 在和孩子轻言细语的交流里, 在和孩子的拥抱里。每天早晨当孩子们一踏进幼儿园, 就见到教师开心的笑脸, 感受到教师亲切的握手和拥抱。3根据幼儿发展需求, 探索沟通互动中的课程文化我园教师能正确定位自己的角色, 在教育活动中, 敏感地察觉幼儿的需要和反应, 捕捉幼儿发出的有价值的信息, 及时调整自己教育行为, 提高自身的教育智慧。充分尊重幼儿的个体需要, 以发展的眼光看待每位幼儿。教师在幼儿游戏时运用观察、记录、拍照、收集作品等方法真实记录幼儿的发展状态。我园每学年举办一次童话节, 教师和孩子们一起把优秀的童话故事改编成剧

8、本, 一起商量对白、音乐、舞蹈、道具、舞美的设计与表现, 孩子们在表演童话剧的过程中语言表达能力、自信心、社会性都得到了发展。从培养幼儿良好的吃饭、洗手、午睡、倾听、表达、质询等细节着手, 建立完善了幼儿发展评价和改进机制, 幼儿整体发展水平良好。三、家长工作中发挥文化幅射作用1、家长学校显威力我园通过家长学校进行疾病预防知识和科学育儿知识的宣传, 提高了家长们的认识水平和自觉性, 为确保幼儿的在园安全, 家长们自发组织了“家长义务巡防队”, 每天早上均有三名家长与值班老师、保安一起在校门口迎送幼儿, 建园至今未发生任何重大安全责任事故。我园“母亲学校”与“父亲学堂”“祖辈学堂”的开办吸引了家长的眼球, 家长们纷纷前来学习科学育儿知识, 共同商讨教育策略。2、合建、共享, 为乡村振兴服务我们与*镇成人学校密切联系, 利用晚上、节假日在校园内开设家政, 保育员等十_大。今后我园将不断加强园本研修, 充分发挥教师成长学校的作用, 构建学习型共同体, 促进全体教师综合实力的全面提升。加强课程建设, 充分挖掘资源, 找准发力点, 提升教师课程实施水平, 为*人民做出更大的贡献。*镇柏树刘