2019年高考历史新课件苏版总练习课时功课2

1、2019 年高考历史新课件苏版总练习课时功课2注意事 ： 真 理解， 合 年的真 ， ， 找不足！重在 ，多思考，多理解！无 是 、多 是 述 ，最重要的就是看清 意。在 述 中， 大多具有委婉性， 尤其是 年真 部分，在 考生 大 空 的同 也大大增加了考 度。考生要 真 目中提供的有限材料，明确考察要点， 最大限度的挖掘材料中的有效信息，建 考生答 用笔将重点勾画出来，方便反复 。 只有 仔 推敲，揣摩命 老 的意 ， 极 想知 点，分析答 角度，才能 将考点 定，明确 意。 ： 45 分 分 ： 100 分【一】 ( 本大 共12 小 ，每 4 分，共 48 分 ) 点 1中央集 的 展

2、1.(2018 江西南昌高三一模) 徐天麟在西 会要中 ：“ 祖 ，取周秦之制而兼用之。其亦有意于 前世之弊矣。”以下印 了 一 点的是()A、 布“推恩令”B、 行察 制C、重用侍从、秘 等，以削弱相 D、 行郡国并行制解析：抓住材料关 信息： “取周秦之制而兼用之”。西周 行分封制，而秦 行郡 制。再 合西 初年地方行政制度可知是郡国并行制，故D 正确。答案： D2、(2018 莆田模 )宋代 官大辞典之地方行政管理机构称：“乾德三年 (965)三月，朝廷遣官立 运使， 一道之 ，此 道一 之 官。” 一 措在政治方面 生的主要影响是 ()A、 了中央集 B、剥 了 度使的 力C、 束了藩

3、 割据局面D、消除了地方割据 力的物 基 解析：宋太祖 运使将地方 运往京 或指定地点， 地方只留一小部分， 有利于消除地方割据的物 基 ，减小地方 中央的威 。答案： D3、(2018 江 南通二模)“ ( 元 ) 世祖皇帝建元中 以来夫外之郡 ，其朝廷 者，那么 之以行中 省。郡 又 于省，假 有 徼之事者，那么置宣慰司以达之。 ” 此材料理解正确的 是 ()A、行省是元朝管 疆的唯一机构B、中央政府加 了 地方的有效管理C、行省是地方最高行政机关， 有 政大 D、行省 区广 ， 展了前代的政治制度解析：行省上属中 省， 在 民族地区 宣慰司 行管理， 加 了中央 地方的控制。根据所学知

4、， 合材料“郡 又 于省，假 有 徼之事者，那么置宣慰司以达之”可知A 是不正确的；C 材料中没有表述出其含 ；D 也是 的，故正确 B 。答案： B 点 2君主 制的演 4.(2018 宁沈阳文 ) 通典 ： “ ( 汉 ) 文帝十三年，以御史不奉法，下失其 ，乃 丞相史出刺并督 察御史。 ”新唐 百官志 ：左右丞“掌 六官之 ， 正省内，劾御史 不当者” 。金史 ： “己卯，制 之官知有犯法而不 者，减犯人罪一等科之，关 者 回避。 ”上述材料 明 ()A、 劾是中国古代 察的一 重要 力B、中国古代 察制度重 察官 的素 C、中国古代 察机构的 力来自皇 D、中国古代 察制度逐步走向完善

5、与成熟解析： 代 察主要由御史大夫 行，其地位 次于丞相。唐代御史台 察。 定重案以公文移送御史台，由 察御史复按。由此可知D 正确。答案： D元朝5、(2018 广 珠海期末 ) 正清在中国： 与 迁一 中 ： “隋及初唐 制度和文化也取得了突破性 展。 ”下面有关隋唐政治制度的“突破性 展”的表达，正确的 是 ()A、相 三分，独立施政B、中央集 ，地方分 C、分工明确，相互 制D、完善机构，皇 峰解析：根据所学，材料中“隋唐政治制度”指在中央 行的三省六部制。A 中“独立施政”和 B 中“地方分 ”都不符合三省六部制 法，D ”皇 峰”是指清雍正帝 期 机 的 置。答案： C6、有位学者

6、指出： “中国 政治中，君 和相 的关系，是一部不断摩擦，不断 整的 史。”以下有关 代宰相制度演 的 法，不正确的 是A、 武帝 削弱丞相 ，起用位卑 重的近臣()B、唐代三省的 官都是宰相C、宋代 置殿 大学士，分割宰相的 D、元朝 除三省， 行一省制，只 中 省解析：此 考 学生的分析判断能力。宋代分割宰相 的是三司使。答案： C 点 3 官、用官制度的 化7.(2018 安徽十校 考) “生 未燥，已拜列侯；身未离襁褓， 披冠 ”的 象源于我国哪一 官制度()A、征辟制B、察 制C、九品中正制D、科 制解析： 根据所学，魏晋南北朝 期，朝廷要 多由世家大族担任， 用官吏采取九品中正制，

7、在 种制度下，世家大族子弟依靠 第即可步入仕途。答案： C8、(2018 山 沂高三 ) “富家不用 良田， 中自有千 粟。安居不用架高堂， 中自有黄金屋。出 莫恨无人随， 中 多如簇。娶妻莫恨无良媒， 中自有 如玉。男儿假 遂平生志，六 勤向窗前 。 ” ( 出宋真宗 恒 ) 首 不能 明 ()A、宋朝 行重文 武的政策B、重 理道德的教化作用C、儒家 典成 学校教科 D、皇族考取功名后承 恩 解析：皇族担任政府官吏可以通 科 考 ， 取功名后直接 官；没有科 成 的也可以通 “恩 ”直接当朝 官，“考取功名”不是“恩 ”的条件，D 法 。答案： D 点 4宰相制度的 除、内 的出 、 机

8、的 立9.(2018 坊模 ) 某地 疆危机， 消息上 朝廷后， 皇帝一方面交待兵部尽速 兵迎 ；另一方面 成 部尽速 度粮草， 部 急用。幕僚根据皇帝旨意，草 ， 皇帝确 无 后，直接送至兵部、 部等 位 行。 一 象 生在A、秦朝B、唐朝()C、宋朝D、明朝解析：仔 材料， 从材料中可以看到皇帝直接掌管六部，相后出 的 象。答案： D 是在明朝朱元璋 除丞10、 (2018 江 城第一次 研) 清嘉 皇帝 ： “我朝列圣相承，乾 独 ，大 从无旁落。” 致 一局面的主要原因是()A、行省制的推行B、丞相制度的 除C、内 地位的上升D、 机 的 立解析：清朝加 君主 制的主要措施是 置 机

9、，使中央决策 力牢牢地掌握在皇帝手中。答案： D11、 (2018 州模 ) 著名史学家黄仁宇 ：“隋唐宋 成的第二帝国 开放性，相 之下，明清 成的第三帝国那么 收 性。” 里的“收 性”具体表 在()中央派文官担任地方 官，同 通判 督 宰相，以六部分理全国政 机大臣跪受笔 ， 国大事均由皇帝一人裁决人民不得擅自出海与外国互市， 外 易只能在官方主持下 行A、B、C、D、解析：此 考 学生 合分析能力。解答此 需 合 “明清” 期的相关史 予以判断，属于宋朝 期加 中央集 的措施，排除即可得出答案。答案： C12、(2018 江 徐州第一次 研) 加 君主 制，自秦 直至明清，都采取集 于

10、上而分 于下的方式，以内侍、 戚 督和逐 代替重臣，以近臣演 重臣，以 佐皇帝 事的部 展 正式的国家机关，取消或削减原来国家机关的 并逐 架空之。以下机构的 置表达 种方式的是()A、御史府内 机 B、中朝内 机 C、中朝中 下 机 D、尚 台都察院内 解析： 中朝出 于 武帝 ，由皇帝左右 信近臣构成，参与国家政治中枢的决策，以丞相 首的官僚机构那么形成了外朝，被拒于政治决策之外，相 削弱，君 加 。内 正式 立于明成祖 ，后来 和地位逐步提高， 众臣，六部百司 上被架空，皇 一步加 。 机 由 臣重臣 成，是 助皇帝 理政 的最重要的中枢机构，皇 达到 峰。所以答案 B 。答案： B【二

11、】非 ( 本大 共2 小 ，共52 分 ) 点 5学科内 合能力13. 以下材料：材料一明代 除丞相以前 代著名丞相及其命运 期代表人物命运秦国 不 秦王以“仲父”相称，掌握国家大 ，后被流放 末年曹操挟天子以令 侯，掌握国家大 ，其子 皇位材料二 除丞相以后相当丞相地位官 的基本 情况表 期 位基本 明代内 首 有票 ，但不是合法的宰相，地位 常受到挑 中叶后清朝雍正 机大臣承旨 写、 达皇帝旨意，相当于 、秘 班子年 以后材料三法国著名启蒙思想家孟德斯 在其 法的精神 一 中曾 价当 中国的君主 制：“中国政府只有在施用棍棒才能 人民做些事情，政府与其 是管理民政，毋宁 是管理家政。中国的

12、 制主 用自己的 武装了自己，而 得更 凶暴。”“因此，中国是一个 制国家，它的原那么是恐怖的。”材料四当代史学家 封建国家 力运行的 律作了如下 ：皇帝从 浅、 地位不高的心腹近侍或仆从中 拔一些人来承担政 ，逐 演 成正式的 政机构，当 些 政机构和官 的 力 重 ，皇帝又从更 的近侍或仆从中另 一些人来承担政 ，有意架空原有的 政机构和官 ，剥 其 ， 保留虚 或使之 荣誉 称，然后又 行下一 的循 回答：(1) 材料一 明了什么 ？明代 除丞相制的根本原因是什么？(2) 合材料【二】四及所学知 ，列 明清 期中枢机构的大循 ， 明其反映的本 。(3) 你同意材料三中孟德斯 的 点 ？当

13、 中国君主 制的 化 中国社会 展 生了什么影响？解析：此 主要考 了中国明清 期君主加 皇 的措施，重在考 学生 材料的理解分析能力及多角度 史 的能力。第(1) 要从相 与君 矛盾的角度分析 丞相的原因；第 (2) 合所学知 明清 中枢机构的改革即可；第 (3) 要注意从 、 政治、思想文化及 外政策等方面多角度分析其弊端。答案： (1) 丞相位高 重，皇 与相 矛盾冲突尖 。明代 除丞相制的根本原因是丞相制度已 成 加 皇 制的阻碍。(2) 明朝 除宰相，以六部分理全国政事，并形成内 制，是 皇帝提供 的内侍机构；清增 机 ， 由皇帝挑 信的 官 充任 机大臣跪受笔 、上 下达。反映的本

14、 是 制皇 逐步加 ， 展到了 峰。(3) 同意。 明清 期我国封建君主 制空前 化， 示了封建制度的腐朽和衰落。影响： 的君主 制， 免 致失 ； 致官吏唯上是从，因循守旧； 致官僚 构膨 ， 生官僚主 ， 之 盛行； 的君主 制， 行重 抑商、 关海禁，阻碍商品 和 本主 萌芽的 展。 的君主 制在思想 域表 制思想。 外： 关海禁，阻碍 本主 萌芽的成 ，而且使中国与世隔 ，使中国逐 落后于世界潮流。14、 (2017 全国 ) 材料，完成以下各 。材料一春秋 国 期，按“官有能而禄有功”的原那么， 除血 世 的 族制，建立起官僚行政制度。秦至 初，秉承法家理念， 功与能 官吏升迁任免的

15、主要依据。 武帝以后，儒生出身的官吏地位上升， 官吏个人品行 于引 、 教化百姓的功用日益受到重 。 ， 士大夫追逐基于德行的“名” ，官吏 情虚 而无 才能成 普遍 象。曹操 政， “唯才是 ” ，功、能者 先， “不官无功之臣，不 不 之士” 。西魏北周 任官吏，突出思想品行的重要性： “凡所求材 者， 其可以治民。 ” 官 的品行与政 考核：“其志行善者，那么 之；其志行不善者，那么去之凡求 之路，自非一途。然所以得之 者，必由任而 之，考而察之。”摘 自翦伯 中国史 要材料二唐代将品德与任 度方面的“四善”作 考察官 最重要的内容：“一曰德 有 ，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪

16、懈。”同 定各 的最正确 准，称作 “最”。每年考核， 公示 果。 考核分 九等： “一最四善 上上，一最三善 上中，一最二善 上下居官 ， 有状， 下下。 ”“善” 是 得薪酬 励与迅速提升的关 。据新唐 材料三取士概 学堂， 固已明示天下以作新之基且 立学堂者， 并非 才， 乃以开通民智 主， 使人人 有普及之教育， 且有普通之知能， 上知效忠于国， 下得自 其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失 合格之国民。 科 士，但凭文字之短 ，不 人品之 否，是以暗中摸索，最足 世 。今学堂定章于各 科学外，另立品行一 ，用 分法，与各 科学一体核考，同 分数，其分言 、容止、行 、作事、交 、

17、出游六 ，随 稽察，第其等差，至考 ，亦以 生平日品行分数，并合 算。凡算学、地理、 政、兵事、交涉、 路、 、警察、外国政法等事，但有一 ，皆可保送。俟考 分 去取其取定者，酌量用 主事、中 、知 官。摘 自袁世 、 巽、 之洞等会奏之停科 推广学校折 上谕立停科举以广学校(1905 年 )(1) 根据材料【一】二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所表达的“德” 、“才”观的变化并简析其原因。(2) 根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。解析：第 (1) 问主要考查秦至唐人才选拔标准的演变，抓住几个关键词即可：一是时间段，“秦至唐”，二是两个方面内容， “变化”和“原因” 。第 (2) 问主要考查清末新政中的教育改革，一是对“德”与“才”的认识，二是新认识。