句子成分划分班级用

1、语法知识,句子成分,徐小鸣,看,漫画书,主语,谓语,宾语,徐小鸣,看,漫画书,语文课上,惯于捣蛋的,偷偷摸摸地,定语,状语,主语,宾语,状语,谓语,徐小鸣,看,得起劲儿,语文课上,惯于捣蛋的,正,定语,状语,主语,补语,状语,谓语,1、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么；主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如： 回家的感觉又不知不觉涌上心头,_,例如,他们讲究亭台轩榭的布局,我国的石拱桥有悠久的历史,驯化所引起的遗传变化是 非常迅速的,经他的手做成的大小事情数不清,汽车的马达声清晰地传来,主语,主语与谓语之间有陈述关系,2、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么

2、样或是什么。一般由动词和形容词充当。如： 梅小文英勇顽强。 李小悠是学生,是由短语充当谓语的句子如,今天星期六,昨天晴天,李小源,广东人,徐小鸣才十岁,窗外一片月光,名词谓语句,是由词语充当谓语的句子,如,黄小尚的理想实现了,阳光照进八（12）全体同学心里,实验校园留下了许多人的梦,动词谓语句,由词语充当谓语的句子,如,海风特别凉爽,这个地方太美了,太阳暖洋洋的,说话要简洁些,形容词谓语句,是由短语充当谓语的句子,如,任何困难聂小锴都能克服,江小杰一口水都不喝,陈小文一向态度和蔼,这孩子，我也疼他,主谓谓语句,3、宾语：是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行

3、为涉及的是“谁”或“什么”的问题.一般由名词和代词充当。如： 欧阳小昊喜欢篮球。 蒋小朵给她一本书（双宾语,例如,1、天空挂着一轮金黄的圆月,2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力,3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼,4、人们促进了大量品种的繁殖,5、云就像是天空的招牌,6、灰色的云块密密地布满了天空,有的动词常带两个宾语叫双宾语,一个指人，靠近动词，称近宾语,一个指物，在近宾语之后，称远宾语,如,他曾经赠给我一个核舟,他给了我战胜困难的勇气,他想起了妈妈的嘱托：坚持下去,4、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： （浅浅的

4、）月光流进了村子。 注意：定语后置 如: 八（12）班教室里坐着许多人，(青春亮丽的,5、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰作用。副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如,介宾短语做状语,罗小宇在十二班教室门前张望,6、补语：补语是谓语后边的连带成分,对谓语起补充说明作用。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如： 林小霄考得,如何区分谓语后是宾语还是补语,其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。 宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的

5、成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如,例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语,1)他打球。 (2)他打输了,其二，依词性类别判定，细辨认数量结构,用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形

6、容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如： (1)他看书。 (2)他看完了。 (3)他看什么？ (4)他看得很认真。 (5)他去新华书店。 (6)他来自南方,以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语,句子成分标识符号,主语“= ” 划在主语下面 谓语“ ” 划在谓语下面 宾语“” 划在宾语下面 定语“( )” 用在定语前后 状语“ ” 用在状语前后 补语“” 用在补语前后,主要成分,附加成分,句子一般有两种情况： 写人、写物（写事、写物,分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 写人 格式：“

7、谁” “干 什么” （主语 （谓语）（宾语） 例： 杨亚 写 字 主 谓 宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。 例：一班的杨亚在课桌上写着毛笔字,定语） 主 【状语】 谓 宾,整体解析句子成分,写物,格式：“什么事”或“什么物”“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语） 例： 猫 捉 鱼 主 谓 宾 一只小猫在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例： 他 是学生 主 谓 宾,句子成分分析实例1,例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。 = (全体) 同学都做完了(语法)作业 = 划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补

8、,句子成分分析实例2,句例： 1、今天星期六。 2、今天是星期六。 3、说话简洁一些。 4、长江三峡曾经留下过(许多人的)梦。,特殊的主谓句成分的划分,1、主谓谓语句： 这个电影 我看过. 2、复杂宾语句： 我看见小王在大街上边走边读书。 3、兼语句： 大家 选 他 当班长。 4、双宾语句： 李老师 教 我们 语文,划分句子成分练习,1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 答案:鲁班是 我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 主语 谓语 定语 宾语 主干：鲁班是工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 答案:那个时候的社会生产力还十分落后。 定语 主语 状语 谓语 主干：生产力落后。

9、 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 答案:鲁班接受了一项大的建筑工程任务 主语 谓语 定语 宾语 主干：鲁班接受任务,分析下列句子,1、车间已经完成了全年的任务,2、薄薄的轻雾浮起在池塘里,3、我家忽而遭了一场很大的变故,4、我已经读过两遍了,5、天气比屋子里冷得多了,6、绿色开花的植物有庞大的根系,请看下列句子,1、车间已经完成了(全年)的任务,2、 (薄薄)的轻雾浮起,3、他家忽而遭了(一场很大)的变故,4、我已经读过了,5、天气比屋子里冷得了,6、 (绿色开花)的植物有(庞大)的根系,练习二：划分下列句子的主要成分,1、整齐比不整齐好。 2、信不信由你。 3、拆台比搭台容易得多。 4

10、、他不参加也好。 5、他说的是标准的普通话,练习二：划分下列句子的主要成分,1、整齐比不整齐 好。 2、信不信 由你。 3、拆台比搭台 容易。 4、他不参加 也好。 5、他说的 是(标准的)普通话,成分口诀,基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补. 注意位置和关系，认真分析莫疏忽,句子的主干,所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。 一般说，主干就是把所有的定语 状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病,2.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下 3.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 4.在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。 5.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌,小试身手,1.有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊。 2. 有一天，我独自一人徘徊在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上。 3.金秋十月，我站到了位于塔里木河的大桥上。 4.金秋十月，我站在塔里木河的大桥上,1.有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊。 2. 有一天，我独自一人徘徊 。 3.金秋十月，我站