《我喜欢》教学设计_第1页
《我喜欢》教学设计_第2页
《我喜欢》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我喜欢教学设计【 理念】教 注重培养学生的 能力，可从尊重学生 的个性化 上入手，引 学生 最适合自己的 法。教 的 是 醒学生的个性化意 ， 学生面 文本 ，能主 地去 ， 注地去 ， 致勃勃地去 。学生的自主性越 ， 极性越高， 的个性就越能充分 出来。【教学目 】1、学会本 的8 个生字， 合上下文理解“浣 、素馨、迭代、 曳”等 。2、在体会作者情感的同 ，培养学生仔 察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。3、有感情地朗 文，体会作者 自然、 生活独特的美好情感。4、在理解 文的基 上，仿照 文写一写。【教学重、 点】1、通 各种形式的 ， 学生体会、感悟作者的喜悦之情。2、你喜

2、什么？依照 文写一写。【 前准 】1、学生：熟 文， 料了解作者的生平。2、教 ： 件【教学 程】一、 入同学 ，相信在你 多彩的童年里一定有 多喜 的事物：喜 小 物、喜 和朋友交往，喜 做梦，喜 今天，就 我 先一起感受台湾女作家 生活的喜 与 吧。二、自 文，学 生字，自主 疑。1、出示生字 。2、指名分段 文。3、交流 疑。三、初 了解内容。1、学生默 文，了解 文 了哪些内容， 后你有什么感受？2、听 文配 朗 、思考：（ 1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的 索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开 都用“我喜 ”三个字 起下文，使12 个自然段形成了排比段。 ）（ 2）作者是从

3、哪几个方面抒写自己喜 的情 的？（先写喜 四季的不同景物，再写喜 自然景物，最后写 社会生活的喜 。 ）四、品 感悟 言。1、学生 自己喜 的方式去 ，并在四人小 里交流自己感悟最深的段落。2、全班交流。3、指 学生 着感情 出作者“喜 ”的心情。 （可采用自 、互 、 、 等形式， 学生从 中体会，感悟作者的情感。 ）五、研 疑 。 一步研 文，提出自己不懂的 ，先小 内 ，然后全班交流。在交流 程中重点体会以下 ：1、“我喜 的另一种花”是指什么？ 什么？2、我喜 信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？3、出示第10 自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。4、课文第 12 自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢” ，段落中间也反复出现，这又

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论