《送董邵南游河北序》教学设计

1、送董邵南游河北序教学设计教学目标1 、 钻研本文深意，把握作者意旨。2 、 比较马说与此文的异同。3 、 了解语气对表达文章主旨的作用。教学设想1 、 以研读的方式，探究文章深意，把握作者意旨。2 、 探究文章语气的表达，以达到了解作者意图的目的。3 、 充分发挥学生的主动性，鼓励自由讨论，各抒己见。4 、 主要教学板块朗读研读比读。5 、 教学时数：一课时。教学过程一、导入序恳切而意长。古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。二、朗读1 、

2、学生朗读课文。初读，正音正调：兹（ z）矧（shn）恶（ w）仕（sh）再读，识别词语：有司，这里指礼部主管考试的官。锐利的武器，这里比喻杰出的才能。郁郁，忧郁的样子。有合，有所遇合，指受到赏识。适，往。兹，这。苟，如果。矧，何况。慕义强仁，仰慕正义、力行仁道的人。屠狗者，泛指高渐离一类埋没在草野的志士。请生结合课文注释，读译课文，读懂文章大意。并请生在阅读中思考文章包含几层语意？（师提示：读出三层语意，鼓励送行-提出忠告 -规劝顺从朝廷。）2 、 诵读，读出语气。（学生自由诵读，教师以提问的方式加以指导。）董生勉乎哉！第一段读出鼓励、慰藉的语气；第二段读出勉励、提醒的语气。 （因为前者表示作

3、者对董生的期望要跟有抱负的人一道为国家排忧解难， 要充分发挥自己的才能； 而后者则表示了警戒之意希望董生谨慎小心，知所进退，要珍惜自己的前程，切勿为叛逆之臣效力。）吾知其必有合也。 出肯定的 气。矧燕 之士出乎其性者哉！ 出感 的 气。吾 知其今不异于古所云邪？ 出反 的 气。三、研 1 、 教 介 燕 地区的形 。唐代中期，“安史之乱” 已平息，藩 名 上也仍是朝廷的封疆大吏，但他 凭借自己的 事力量割据一方， 横跋扈，无所不用其极， 力日 大，并且父子相 ，不服从朝廷 遣。当 的河北是地方藩 割据一方的局面，有些不得志之士 寄身于地方藩 ，以 求个人出路。2 、 理解董生的 境。教 引 ：

4、董生是在怎 的情形下去往燕 地区的？ 同学 在文中搜 有关 句， 用“董生是的， 他”的句式 。如：“董生是失意的，他 士， 不得志。”“董生是 郁的，他 抱利器而无所施展。”（学生 后回答。）3 、 研 作者的心意。 学生摘 文中寄托作者心意的句子研 ，教 加以提 。如：吾知其必有合也。 安慰、勉励而加以肯定，言不由衷。吾 知其今不异于古所云邪？反 中昭示着担心，委婉地提醒。为我吊望诸君之墓，而观于其市。用心良苦，本意是想让董生从中受到启发。为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”用意深刻，正是作者向董生致意，同时也希望寄语燕赵才智之士同为朝廷效力，巩固国家统一。（学生分小组讨论。师在鼓励性

5、、肯定性的原则下，让学生自由发挥，畅所欲言。）师生共同小结。（师引导，生作答。）明确：作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合，而主旨所在，却是用委婉方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。正如前人所言：“送之，所以留之。”4 、 研读本文写法。（学生自由讨论，教师指导并提问。）明确：本文文字简洁而寓意深刻，措辞曲折，含蓄有致，正所谓“深微屈曲”。四、比读与马说比较写法上的异同。（学生分组讨论，教师巡回指导并提问、作结。）明确：同：都是含蓄深刻，都是开篇定下基调，分三层陈述，多有转折。异：马说托物寄意，用“千里马”比喻贤能人才，抒发了对 * 不能识别人才的愤懑；送董邵南游河北

6、序的特点是名送实劝，反话正说，既规劝董生归顺朝廷，又尊重、爱惜人才，表达了复杂的感情。五、作业请以给的一封信为题，写一篇文章。要求：1 、横线处可填爸爸、妈妈、老师等称呼。 2、在写作中，要注意语气的表达。通过合适、 得体的语气的运用，以向对方表达出你写这封信的目的。 3、字数不少于 600 字。附：板书设计送董邵南游河北序韩愈序：恳切而意长怀抱利器鼓励、慰藉必有合也郁郁适兹土风俗与化移易勉励、提醒能否如愿未卜今不异于古所云吊望诸君启发、致意为天子效力观屠狗者实质：名送实劝【说明】由于韩愈一向维护朝廷的统治，视藩镇为叛逆，因而极不赞同董邵南此行，希望他将来仍然回到长安来，为天子效力，但这个意图表达得委婉含蓄，须仔细品味才能读得出来。所以，本方案的教学角度拟为：研读探究文章深意，把握作者意旨。具体就是通过对文章语气的探讨，达到把握作者意旨的目的。通过朗读，使学生达到了解主要字词、理解文章语意、初步读出文章语气的目的；通过研读，使学生达到研语气、明主旨的目的；通过比读，使学生达到会比较、知异同的目的。教学中的这三个具体步骤是一环扣一环、循序渐进的，是递进式的。设想能通过对这一课的学习，使学生知道语气对文章主旨的表现具有不可忽视的作用， 从而使学生能够重