CN浅谈动与静的理解M

1、浅谈动与静的理解河南省林州市第九中学 林政年级学生，刚接触物理，就碰到一个拦路虎运动的相对性问题，而他们关于运动仅仅停留在日常生活中的一些习以为常的现象里，让学生一下子接受这样的科学事实：“一个静止在桌面上的物体又是运动的”，显然是很难理解的。如果引导不好，很容易挫伤学习物理的积极性。怎样让学生更好的观察动与静的相对性实验呢？我就此问题谈几点想法,供同行们一起探讨。一 参照物定义的理解参照物是事先选定作为参照标准的物体,是把它当成静止不动的物体,参照物通常是选地球或在地球上静止的物体,如房屋,树木等。有些物体的运动则选择相对地球运动的物体为参照物,可以使我们研究的问题

2、变得比较方便或简单。例如晚上观察月亮的运动,我们常取靠近它的彩云为参照物,虽然彩云相对于地球也是运动的,若选取地球或地面上静止的物体为参照物,由于距离较远,就很难观察到月亮是否运动。在运动物体系统内观察一个物体的运动,选择运动的物体系统为参照物比较简单,例如研究列车车厢内的桌面上一个小球的运动,选择车厢为参照物就很方便了。二 相对运动的理解机械运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生了改变,即两个物体之间距离或位置发生了变化。物体甲与物体乙之间发生了位置变动,我们说物体甲相对于物体乙有运动了,这时的参照物就是物体乙;反之物体乙相对于物体甲也有了运动,这时的参照物就是物体甲。只要两物体之间相对

3、位置有了改变,不管以哪个物体为参照物,另一个物体都是运动的。例如人坐在车厢内,与汽车一起运动,由于人与车之间相对位置没有变动,可以判断人相对车是静止的,反之车相对于人也是静止的。运动的汽车与公路两旁的树木,由于车和树木之间相对位置有变动了,可以判断汽车相对于两旁的树木有了运动,反之树木相对于汽车也有运动了。三 亲身体验和观察相对运动方法一：带领学生坐在高速行驶的汽车上,观察公路两边的树木,学生很容易体验到树木在向后运动。高速行驶的汽车上,学生看到树木时,来不及看周围其他建筑物,只能以自己为参照物来判断,这样公路两边静止的树木相对他就是后退了。如果让学生骑自行车观察公路两边的树木,速度较慢,学生

4、看到的就不仅是公路两边的树木,还可以看到其他许多静止在地面上的物体,这样他们仍然会按习惯选择那些相对于地面静止的物体作为参照物，但无法观察到树木的相对运动。这是最常用观察方法,很多教师只举前面的例子,高速运动的物体上观察公路两边树木的运动,显然学生容易体验到,记忆比较深刻,这样的例子可信度高。由于学生通常是在低速运动的物体上观察其他物体的运动,相对地面静止的物体,看到它变成运动就很难了。方法二：利用平面镜反射现象观察相对运动。学生分组实验,器材:平面镜一个,乒乓球一个。观察1：平面镜静止,拿一个小球前后运动,观察平面镜内小球的像是否运动。观察2：一手拿平面镜,另一手拿小球,使平面镜和小球以相同

5、的速度运动,观察平面镜内的像是否运动。观察3：小球静止放在桌面上,手拿平面镜前后移动,观察镜面内的像是否运动。请学生讲观察的现象:观察1小球有运动,观察2小球不动,观察3小球有运动。小结：当小球与平面镜之间的位置有变动时,无论是小球运动,还是镜面运动,都可以看到镜面内小球的像在运动。当小球与镜面的位置不变时,尽管小球和镜面都在运动,但镜面内小球的像是不动的。解释：观察镜面内小球的像时,我们就是以镜面作为参照物,研究小球的像相对镜面的运动问题。根据平面镜成像原理,小球位置变化时,在镜面内的像位置也要随之改变,小球的像相对于平面镜就又发生运动了。这样就可以让学生观察到一个静止在桌面上的物体小球,在选择了运动物体镜面作为参照物时,静止的小球变成了运动。当镜面静止时,小球运动所观察的现象完全相同。而两个做同样运动的物体小球和镜,在选择做同样运动的物体-镜面作为参照物时,运动的小球却变成了静止。这就是相对运动产生的奇妙现象。如图示:2122121相对运动对初中学生不宜讲得太多,这两种方法却可以让学生亲身体验和观察到相对运动带来的惊奇。特别是第二种方法,材料比较简单,身边