中国石拱桥 (3)

1、中国石拱桥教案洛滨中学 刘云艳 教学目标：（一） 知识与能力：1、 了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征的方法。2、 理清全文由一般到特殊、由概括到具体的说明方法。3、 初步了解说明文的基本特征，学习几种常用的说明方法。4、 体会说明文语言的准确、简明、生动。（二） 过程与方法：1、 学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，了解作者。2、 通过反复阅读，把握课文重点，理清思路，了解几种常用说明方法。3、 揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。（三） 情感、态度价值观培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国文化的思想感情。教学重点：1、 把握中国石拱桥“历史悠久、形式优美、结构坚固”的特点

2、。2、 理清说明的顺序。3、 学习几种说明方法。4、 体味准确、生动的语言。教学难点：1、 说明文举例的典型性。2、 培养学生的艺术审美能力。课时安排：两课时课前准备：教师准备：制作有关本课内容的课件学生准备：课前预习，搜集有关作者资料。与第一、二单元的课文比较，大致体会本课在文体上与前两个单元的区别。教学过程：第一课时一、 创设情境 导入新课 多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。二、揭示课题，交代文体。三、检查预习情况1、交流课前圈划查注的字词。2、学生介绍搜集的作者资料。四、速读文章 整体感知1、浏览课文，理清思路想想本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题

3、了呢？课文按什么顺序说明的？【点拨】抓住文章的思路，想想文章从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？【学生活动】浏览文章，讨论明确：文章从第自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。也就是说，本文的说明顺序是由一般到个别的逻辑顺序2、请同学们默读课文，说说文章写了石拱桥的哪些特点。你是从哪些地方可以看出来的？【学生活动】学生默读课文，画出相关语句，找中国石拱桥的特点。讨论明确：中国石拱桥的共同特点：形式优美；结构坚固；历史悠久。五、精读文章 体悟说明文举例的典型性1、通过上面分析我们已经找到了中国石拱桥的共同特点：形式优美；结构坚固；历史悠久。那么

4、怎样说明才能把这些特点说清楚呢？通常的做法是精选例子。下面我们看看课文是如何选择例子来说明事物的特征的。跳读文章，想想课文精选了哪些例子说明？明确：例子有赵州桥和卢沟桥。2、 采用自己喜欢的方式再读文章，议议赵州桥和卢沟桥能说明中国石拱桥的特点吗？【点拨】请同学样根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢构桥是不是体现了这些特征。【学生活动】自读文章，交流明确：赵州桥和卢沟桥都历史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于11891192年间。这两座桥都形式优美，赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞；卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥

5、的三个特点，在它们那里都非常突出，所以选择这两座桥作例子，就能说明中国石拱桥的特点。3、作者为什么不只选一个例子，那样文章不是更简洁吗？【点拨】赵州桥与卢沟桥除了都具有中国石拱桥的总特征外，还有没有自己的个性？【学生活动】明确：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能较全面地反映中国石拱桥的概貌4、小结：这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。5、写作指导：选例子除了典型以外，还要全面。既要有代表性，又要保证主要方面有代表。也就是说，选例子很重要，选准了例子把例子写好，通过它准确地说明事物的特征更重要。五、课内小结