《合活动案例》

1、走近水综合活动案例龙虎塘中心小学姚志娟一、活动背景：水一一人类生存的生命线，生命的摇篮。但在日常的生活中，人们往往不经意间白白浪费了 大量的水。这个系列活动就以人类生命的源泉一一水为活动对象，设计了查询、讨论、交流、 活动、延伸等活动。根据高年级学生年龄特点，努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与 语文、信息技术、数学、音乐、美术等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中， 既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学 生观察能力、分析能力和发现问题的能力。二、活动设想：我班确立三个主题：爱水，节水，亲水。从爱水谈起，通过查阅资料，观看影片，家庭用水

2、调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。 在此基础上算一算，节水给人类带来的好处， 观看动画节水无尾熊，更感性地认识节水。制定家庭节水计划，学节水歌，唱节水歌。最后让学生开展亲水游戏，写信与水姑娘结缘，画节水宣传画，写节水广告。三、活动目的：基础性目标：1 了解水在人类生活中的作用。2 了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。3 通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用 资料等综合能力。发展性目标：1 培养学生的问题意识。2 培养学生的合作意识，主动学习，找到自信，掌握一定的技巧。3 培养学生的社会责任感，关注生态环境。4 培养学生收集、处理信息的能

3、力。5 培养学生动手实践能力。四、活动重点：1 通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资 源的缺乏和浪费。2培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。五、活动准备、：1 学生搜集资料（文献、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。2学生调查了解家庭用水情况。家庭日常用水量家中的生活用水能否做到多次利用的家中是否使用节水马桶、是否用盆、杯接水洗漱、洗衣物、洗菜水再用吗、用水后拧紧水龙 头吗、淋浴后的水再用吗3实地考察：了解观察有哪些水浪费情况。4搜集“水”的成语及“写水”的文章。(如古代大禹治水)六、活动时间：七至八课时七、活动过程：主

4、题一：爱水世界一、准备活动(一) 老师拿出两盆花，其中一盆绿油油，另一盆是枯花，请同学们观察这两盆花的差异情 形。(二) 请学生说出这两盆花差异之处，以及造成差异的原因。二、调查报告(一) 请学生报告有关水对我们的用途。老师可提示问题：1.何时需用水2. 何地需用水 3. 做何事需用水老师归纳学生发言结果。(二) 讨论。1 学生想想如果学校停水一天对自己及班级、学校造成的影响。2分组讨论如果全世界都没有水了，那么整个世界会变成怎么样？三、影片观看水姑娘，了解自来水，地下水，海水，河水等知识。四、知识测试请多多关心地球，了解更多正确的环保用水资讯，小小动作大节约1. 人类生存之三大要素除了阳光、

5、空气还有什么？(1) 水(2) 土壤 (3)维他命2. 水分占人体的重量比为多少？(1)约 50-60 %(2) 约 40-50 %(3) 约 60 70%3 地球表面积有多少被水覆盖？(1) 70 %。(2) 80 %。(3) 60 %。4. 联合国预测21世纪人类可能为何而战？(1)为水而战(2)为粮食而战(3)为能源而战。5. 地球上可用的淡水资源约占所有水的百分比？(1) 0.5 %(2) 1 %(3) 0.75 %。6. 您知道生活、工业及农业用水，那一种用水量最大？(1)农业用水 (2)工业用水(3)民生用水。7. 您认为那一种洗车方式较为省水？(1)以水桶方式装水擦拭(2)用自动

6、洗车机器冲洗(3)用水管接水冲洗。8. 您知道家庭冲水马桶的耗水量占全家每日用水量之百分比吗？(1)约占 40 %(2)约占 50 %(3)约占 30%。9 洗油膩碗盘您知道有那些节约用水方式？(1)先用餐巾纸巾擦拭后再清洗(2)用热水直接冲(3)用大量的洗洁精10 我们用的淡水是从哪里来的？(1)河或湖。(2)来自海洋。11.人可以没有水而活多久？(1) 一天(2)一个星期(3)二个星期12 平常刷牙时，若不让水龙头开着流水，平均用水量多少？(1) 3.75 公升 (2) 1.9 公升(3) 7.5 公升13 平常刷牙时，若让水龙头一直开着流水，平均用水量多少？(1) 7.5 - 15 公升

7、 (2) 18.8 公升(3) 3.75-7.5 公升。14 您知道世界水资源日是那一天？(1) 4 月 22 日(2) 3 月 20 日(3) 3 月 22 日15 世界上每人每日平均用水量约多少公升？(1)约200公升(2)约300公升(3)约250公升。学生自由完成表格。(1) 交流各自答案。(2) 借助电脑上网查阅有关资料，解决疑难。主题二、节水世界一、汇报调查情况。1 汇报家庭用水情况。2 汇报学校用水情况的了解。3 计算：家庭、学校每月水费支出。二、讨论。1 将班上学生分组，前三组讨论学校用水及省水的方法。2 后三组讨论家庭用水及省水的方法。3 完成表格“节水生活考评(1)附：节约

8、用水生活考评表(1):班級：姓名：学号：(1) 我每天用的水：我今天喝水，我喝了 。水量大约是：我通常使用的杯子，容量是 。我总共喝了的水。水的来源是：我喝的水是从 的。我的省水之道是：喝水是健康的，不用省啦！的水(2) 我每天用的水： 我每次洗手，大约用去的水。我总共洗手用去了 我今天洗手洗了 。水量大约是：我通常使用的杯子，容量是。我总共喝了 的水水的来源是：我洗手的水是从 的我的省水之道是：洗手的水，有的水我拿去当作 了的水。我省了（3）我每天用的水： 我今天上厕所，冲了 的水水量大约是：我们每次冲马桶 水的来源是：我冲马桶的水是从约要的水。我的总冲水量是 的。我的省水之道是：（4）我每

9、天用的水： 我洗澡、洗头。水量大约是：我洗澡、洗头大约要 的水。水的来源是：我洗澡、洗头的水是从 的我的省水之道是：丿 0000004. 各组推出代表发表讨论结果。5. 老师归纳学生发言结果。三、为家庭、学校提出节水建议 小组合作，完成表格。我们的省水方式组別：组员:学校方面：班级：家庭方面：0 0 0 0 00 0 0 0 0节水方式参考如下：1 家中使用节水马桶或在马桶水箱中放置（装满水的瓶子）2 刷牙时，使用漱口杯，而不让水龙头的水一直流。3. 手或洗脸时，不把水龙头一直开着。4. 把洗手、洗脸的水以水桶装起来浇花或拖地。5. 家中洗米或洗菜的水以容器收集，再拿来利用于其他地方。6. 洗

10、澡时用淋浴，而不用盆浴。7. 衣服等到量比较多时，才用洗衣机洗。8. 以手洗衣服时，不把水龙头一直开着。9. 睡觉前检查所有水龙头是否关紧。10. 看到水龙头故障或有地方漏水，必定马上通知家长或老师。11. 提醒家人及同学节约用水。四、看动画，学儿歌1 .观看动画短片节水无尾熊，了解生活中的一些节水方式。2.学节水歌，唱节水歌。3依据讨论结果师生共同制定“节约用水日日行”的公约，由师生共同执行 4选出“节水小天使”数名，由节水小天使负责督导儿童的省水情形。主题三、亲水世界一、 搜集“水”的成语及“写水”的文章。（如古代大禹治水）由学生展示所收集的成语和文章。二、宣传卡片设计1 师生归纳惜水观念

11、及用法。2 .师生共同制定实践节约用水的规定。3 .鼓励学生设计节约用水宣传卡片。三、与水姑娘结缘给水姑娘写一圭寸信八、活动评价本次活动注重过程性生生评价和自我评价， 评价的内容集中于学生在活动过程中的情绪 情感、参与程度、投入程度。评价形式采取了教师评价与学生自我评价、互评相结合，小组 评价与组内个人评价相结合等。其中以学生的自我评价为主，当活动结束时，首先由学生根 据自己的参与情况、收获情况进行自我评价，然后由活动小组根据各成员完成任务的态度、 获得资料情况、活动中成员之间的合作、调查中与他人交往的态度等进行相互评价，最后由 教师统观学生在活动中的表现与原有能力作比较，作出综合性的评价。九

12、、活动反思：要使学生对家乡的水资源由表面、片面、肤浅的理解向全面、深刻、准确的方向发展， 把学生局限在教室、校园是不行的，我决定让家长把孩子带向社会开展调查活动。许多家长 在休假期间带领孩子去参观常州市圩塘自来水厂，了解水的净化情况，与孩子一起上网查资 料等，素材是鲜活而生动的，给孩子留下了深刻印象。在走向社会大课堂的科学探究活动中，教师家长作为一个组织指导者，怎样给学生一个 充分的自主活动的空间以及相互交流的机会呢？我在组织这次活动之前，让学生自己确立研 究题目，再根据学生选定的不同题目组建小队，让学生自选队长，给小队命名，明确分工， 这样整个探究活动中，队员间互相协作，彼此间沟通交流信息，以实