2021五四制新青岛版一年级科学下册第二单元《认识周围的动物》全部教案（共4课时）

1、第二单元认识周围的动物全部教案（共4课时）4.常见的动物教学设计【教材分析】常见的动物是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册认识周围的动物单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态

2、，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分

3、强烈，并能积极参与到探究之中。在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。2.知道不同的动物生活在不同的环境中。科学探究目标：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。【重 难 点】知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。【器材准备】学生准备：常见小动物的图片、活

4、动手册。教师准备：课件【教学过程】1、 导入新课1.PPT 1出示课题：常见的动物2.PPT 2、3出示动物图片教师提出问题：这是生活中或动物园里常见的动物，你认识它们吗？学生回答：小白兔、猴子、大熊猫、大象、老虎等。教师追问：你是怎样认识它们的？学生根据生活经验回答。3.PPT 4出示活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。教师指导学生说一说课前观察了哪些小动物。学生汇报：小猫头圆、面部短，前肢五趾，后肢四趾，有锐利而弯曲的爪，爪能伸缩；小狗口鼻向外突出，呈三角形的耳朵等，比较有特色的狗狗外形，如斗牛犬的宽短，褶皱比较多的沙皮犬，长耳朵的可卡犬，身形呈S型的灵缇犬等等。4.PPT 57出示小

5、猫、小狗、天鹅三种动物的图片。教师指导学生观察三种动物。学生交流自己的发现，班内汇报。PPT 8出示课题板书：常见的动物。2、 探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。1.PPT 9出示 五种动物的图片。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。指名学生说一说这些动物的名称。观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。学生小组交流，班内汇报。PPT 10出示 观察结果。教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的。燕子的尾巴像一把剪刀。蝴蝶的翅膀有多种花纹PPT 11、12出示 更多动物的图片。学生分组讨

6、论它们的名称和外部特征。班内汇报。2.PPT 13出示 常见动物特征小结。师生总结：大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。3.PPT 14出示 法治在线。教师出示法治在线，让学生意识到，我国法律规定任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。学生阅读，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。4. PPT 15出示出示活动手册。教师指导学生将自己认识的动物用“”选出来。学生勾选。活动二：说一说，这些动物生活在哪里？1.PPT 16出示 出示兔子、鱼等动物图片。教师指导学生观察图片，说一说图中最熟悉的一种动物。

7、学生介绍一种动物的特征和生活环境，说一说还有什么动物生活在这种环境中。小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？师生小结：动物的生活环境是不同的。2. PPT 17出示观察结果。教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。兔子、蝗虫、麻雀这三种动物生活在陆地上。金鱼、海豚、虾这三种动物生活中水中。3.PPT 18出示活动手册。教师指导学生将观察结果记录在活动手册中。4.PPT 19出示 你还知道哪些动物生活在水中？教师指导学生说一说，如鲸、海狮、鲤鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。三、拓展活动1.PPT 20出示 绵羊和山羊的图片。引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的

8、不同。有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。2.PPT 21出示活动手册。教师指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。四、总结教师引导学生总结本节课学习到的知识。学生回答。【板书设计】常见的动物 大熊猫 小鸟1. 说一说它们的名称，找一找它们的特征： 金鱼 蝴蝶 青蛙 兔子、蝗虫、麻雀：地上 2.说一说，这些动物生活在哪里： 鱼、虾、海豚：水中【记录表】5.动物的反应教学设计【教材分析】动物的反应是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册认识周围的动物单元的第二课时。本节课以蚂蚁、金鱼等动物对各种刺激的反应作为研究切入点，培养学生初步的预测能力。在此

9、基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提醒学生准备好胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包等不同类型的食物，为探究做好充分的材料准备。第二部分活动过程，以探究蚂蚁喜欢吃什么和金鱼对各种刺激的反应入手，指导学生如何观察，大胆预测，培养学生初步设计实验的能力。在此基础上，预测其他动物对食物、气味、声音等做出的反应，并通过实验验证自己的预测。第三部分拓展活动，将课堂知识与生活实践相结合，将动物反应与自然现象相结合，达到学以致用，服务生活的目的。本课探究内容紧扣学生生活实际

10、，便于学生在已有经验的基础上开展探究活动，并能收获成功的乐趣。同时，活动中关注学生科学能力的培养，如让学生在观察动物反应中学会大胆预测，这是对学生科学能力的一种提升，有利于学生综合素养的全面发展。【学生分析】一年级学生处于科学探索的适应阶段，对科学现象充满好奇，喜欢问为什么，乐于动手操作，但由于知识储备相对比较薄弱，缺乏对现象的深入理解，不能长时间坚持操作，容易在科学实践中产生挫折感。这就要求教师在教学中，将科学知识根据学生年龄特点进行分解，把一个大任务分解成学生易于操作的小活动，加以不断引导，让学生在突破一个个小活动中建立对科学探究的兴趣，从而达成最终探究目标，提升学生的科学素养。【教学目标

11、】科学概念目标：知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。科学探究目标：1.在教师指导下，能对动物的反应做出科学预测。2.通过实验操作，验证自己的预测。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。2.学会主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：增强人和动物要和谐相处的意识。【重 难 点】探究动物对食物、气味、声音、天气变化等刺激做出的反应。【器材准备】学生准备：胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包、活动手册教师准备：课件、蚂蚁、金鱼、鱼缸【教学过程】一、导入新课1.PPT 1 出示出示课题动物的反应。2.P

12、PT 2出示出示胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包片、洋葱等的图片。教师让学生展示自己准备的材料。3.PPT 3出示 鱼浮头的图片及鱼头浮出水面的原因。教师提出问题：下雨前，鱼为什么会把头浮出水面？师生交流讨论，总结：下雨天大气压降低，导致水中的溶氧量变小，鱼在水中呼吸困难，所以只能浮到水面得以获得充足的氧气。当天气发生变化时，动物都会做出一些反应。教师板书：动物的反应。二、活动过程活动一：试一试，看看蚂蚁喜欢吃什么？1.PPT 4 出示蚂蚁和各种食物的图片。教师提问：请同学们猜一猜，当我们给蚂蚁不同的食物时，它会怎么做出什么反应呢？学生小组交流讨论，提出猜想。教师提问：你猜想的依据是什么？学生回答

13、。PPT 5出示学生的猜测及理由。2. PPT 6出示探究技能。师生小结：说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。3.教师提问：怎样验证自己的预测呢？师生交流如何做实验验证猜想。 PPT 7出示温馨提示教师出示温馨提示：（1）给蚂蚁的食物不要太大，最好小颗粒或碎屑。（2）观察蚂蚁要有耐心，不随便干预蚂蚁的行动。（3）小组内成员要相互配合。（4）要爱护蚂蚁。教师指导学生分组实验。 PPT 8出示实验结果。师生总结：蚂蚁会爬向糖、苹果或面包，蚂蚁会对食物、气味等刺激做出反应。活动二：预测它们会有什么反应。1.教师提问：通过刚才的实验我们知道蚂蚁会对不同的食物产生不同反应，那么其它动物面对刺激会产生

14、什么反应呢？我们对金鱼进行研究。2.PPT 9出示给金鱼喂食的图片。教师提问：给金鱼喂食，它有什么反应？学生回答：会作出反应，游向食物，吃掉食物。PPT 10出示注意事项：喂鱼时投入的鱼食量要适中，短时间内不要多次喂食。师生交流注意事项。3.PPT 11出示敲击鱼缸的图片。教师提问：轻轻的敲击鱼缸时，金鱼有什么反应？学生回答：受到惊吓，迅速逃离。 PPT 12出示敲击鱼缸时的注意事项。教师出示敲击鱼缸时的注意事项：（1）敲击前观察金鱼的游动状态。（2）敲击鱼缸的力度不要太大。（3）观察金鱼的反应时，要保持安静。4.学生分组实验。PPT 13、14出示观察结果。师生总结：给金鱼喂食，金鱼游向食物

15、。轻轻敲击鱼缸，金鱼会到处游动，和敲击前的游动不一样。许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。5.教师提问：你还知道哪些动物对外界刺激产生反应的例子。学生根据生活经验回答。 PPT 1517出示更多动物对不同刺激的反应。当蜗牛的触角受到外界刺激时，会本能地缩回，并将整个身体蜷缩回到壳内；狗的嗅觉非常灵敏，利用对不同气味的反应，经过特殊训练的狗，能够识别不同的物质，常用于刑侦、识毒、搜救、排爆等特殊任务；海豚有一种超凡本领，它发出的声波，能“探视”水下的东西，源于它对接收声波产生的不同刺激，进行辨识，甚至能识别不同金属的化学成分。6.PPT 18出示小结师生小结：动物对外界不同的刺激都会做出不同

16、的反应，这是动物的一个基本特征。三、总结拓展1.教师指导学生从如何预测动物的反应、活动时的注意事项、动物对多种刺激的反应等方面说一说本节课的收获。2. PPT 1921出示拓展活动教师布置课下探究的内容：要下雨了，观察动物有什么反应，完成活动手册的相关内容。【板书设计】动物的反应食物气味声音 预测反应天气【记录表】6.动物的运动教学设计【教材分析】动物的运动是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册认识周围的动物单元的第三课时。本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集

17、一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。【学生分析】一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定

18、的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。 【教学目标】科学概念目标：1.知道动物有不同的运动方式。2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。科学探究目标：1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物

19、的运动方式表现出探究兴趣。2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。【重 难 点】知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。【器材准备】学生准备：动物运动的图片、动物头饰、活动手册等教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.PPT 1 出示出示课题动物的运动。2.PPT 2出示搜集一些动物运动的图片。教师组织学生展示自己搜集的动物运动的图片。3.PPT 3 出示谜语。教师出示谜语：铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼。教师提出问题：这是哪种动物？学生回答：老鹰。4.PPT 4 出示谜底教师提出问题：鹰在做什么

20、？学生：可能在捕食猎物。5.聚焦话题：鹰靠翅膀飞翔，其他动物是怎样运动的呢？ 二、活动过程活动一：动物是怎样运动的？1.PPT 5出示企鹅、鸽子、鱼、海龟、蜥蜴、马等动物的图片。教师提出问题：这些动物的名称是什么？它们是怎样运动的？学生汇报：鱼在水中游泳，鸽子在天空飞翔，马在陆地上奔跑2.PPT 6出示各种动物运动的动态图片。教师让学生说一说图片上动物的运动方式。学生回答：动物的运动方式有游泳、飞行、行走、爬行、奔跑等。教师提出问题：你能模仿这些动物的运动吗？教师指导学生戴动物头饰模仿相应动物的运动。 3.PPT 7出示蝴蝶、鱼、狗、蜗牛等动物的图片。教师提出问题：你知道这些动物的运动方式吗？

21、学生回答：蝴蝶飞行，鱼游泳，狗奔跑、行走，蜗牛爬行。4.PPT 8出示出示几种动物运动的图片。学生介绍这几种动物的运动方式。师生总结：不同动物有不同的运动方式。活动二：动物主要靠哪些部位运动？1.PPT 9出示鸭子、猎豹、海鸥、螳螂运动的图片。教师提出问题：你知道这几种动物主要靠哪些部位运动吗？学生观察，汇报。PPT 10出示出示鸭子和猎豹运动的图片。学生观察交流。师生总结：鸭子靠足（有蹼）游泳；猎豹靠四肢奔跑； 2.PPT 11出示出示海鸥和螳螂运动的图片。学生观察交流。师生总结：海鸥靠翅膀飞行，螳螂靠足行走。PPT 12出示 鱼的图片。教师提出问题：鱼主要靠哪些部位运动？学生回答。教师讲解

22、：鱼主要靠鳍运动。PPT 13出示 蜗牛的图片。教师提出问题：蜗牛主要靠哪些部位运动？学生回答。教师讲解：蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。3.PPT 14出示活动手册教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“”圈出来。活动三：动物运动会1.PPT 15出示出示动物运动会的场景图。教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。想一想，它们谁跑得快？学生汇报自己的想法。教师根据学生的回答调整三种动物的位置。2.PPT 16出示探究技能。教师讲解：按照动物运动快慢排列，就是在排序。教师提出问题：平时你在哪里用到了排序？学生回答：体育课排队、超市的商品等。3.PPT 17出

23、示乌龟、蜗牛、兔子的图片。教师提出问题：想一想，还有什么排序方法？学生回答。教师出示按大小、按体重、按颜色、按寿命长短等排序的方法。活动四：说一说，它们还可以怎样运动。1.PPT 18出示猴子、青蛙的图片及运动会报名表。教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘了填报名表，请大家帮它们填一填。学生从游泳、爬行、行走、奔跑等运动项目中选择猴子和青蛙可以“参加”的项目。师生交流选择的项目是否合适，例如猴子可以跳跃、攀爬，但不能游泳。2.师生总结：同一种动物可能有多种运动方式。教师指导学生完成活动手册。3.PPT 19出示出示猎豹奔跑的图片。教师讲解：猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千米。PPT

24、20出示出示秃鹰飞翔的图片。教师讲解：飞行最高的是秃鹰，飞行高度可在9千米以上。PPT 21出示出示旗鱼的图片。教师讲解：游速最快的动物是旗鱼，每小时108千米左右。PPT 22出示出示海燕飞翔的图片。教师讲解：飞行距离最长的是海燕，可从南极飞到北极，行程约20000千米。三、总结拓展1.教师指导学生从动物的运动方式、运动器官、排序方式、小组合作等方面说一说本节课的收获。2. PPT 23出示拓展活动教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物，探究它们运动的意义。【板书设计】动物的运动运动方式：游泳、爬行、飞行、行走运动器官：翅膀、足、四肢运动快慢：排序【记录表】7.小动物找妈妈教学设计【教材分析】

25、小动物找妈妈是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册认识周围的动物单元的第四课时。本节课是在前面认识动物的反应、动物的运动基础上，继续探究动物的繁殖这一共同特征。本课通过让学生找小鸡的妈妈为切入点，知道如何根据特征找动物的亲代，进而认识某一类动物的共同特征，以此培养学生的证据意识。教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集小动物及其妈妈的图片，增加学生的感性认识。第二部分活动过程，首先以卵生动物鸡为例，以帮小鸡找妈妈为线索，寻找小鸡和鸡妈妈的共同特征，探究从小鸡出壳到长大的过程，增强学生的实证意识，同时让学生了解到繁殖后代也是动物的共同特征。然后指导学生为更多的小动物寻找妈妈，包括变态发育的动物，

26、培养探究能力。第三部分拓展活动，指导学生辨别小动物的爸爸妈妈，知道小动物爸爸和妈妈的区别，提高学生的探究能力。本课通过指导学生为小动物找妈妈，让学生知道大多数动物后代与亲代有相似外形特征，动物都能繁殖后代。活动过程中通过用语言描述动物的外形特征和寻找证据，培养学生的观察能力和证据意识。【学生分析】一年级学生能够描述动物的外形特征和名称，对周围的动物比较熟悉，甚至有些学生家里饲养小动物。但是寻找小动物和妈妈的共同特征存在一定难度，对动物都能繁殖后代这一共同特征了解不深。【教学目标】科学概念目标：1.知道动物能繁殖后代。2.知道动物子代和后代有相似特征。科学探究目标：1.在教师的指导下，掌握寻找证

27、据的方法。2.能用科学的语言描述动物及其后代的外形特征。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。【重 难 点】重点：知道小动物和动物妈妈有相似特征。难点：掌握获取证据的方法。【器材准备】学生准备：小动物及其妈妈的图片、活动手册教师准备：课件、视频资料【教学过程】一、故事导入1.PPT 1出示出示课题：小动物找妈妈。2.PPT 2出示活动准备：搜集小动物和它们的妈妈的图片。教师组织学生展示搜集的图片。3.PPT 3出示视频小蝌蚪找妈妈提出问题：同学们

28、知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？接下来哪位同学能讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事？学生讲故事。师：同学们真棒！小蝌蚪找到了妈妈，视频中的青蛙是不是小蝌蚪的妈妈呢？今天我们就一起来帮可爱的小动物找妈妈。同时也帮助其他小动物找妈妈。教师板书课题：小动物找妈妈。二、活动过程活动一：谁是小鸡的妈妈？1. PPT 4出示小鸡找妈妈图片提出问题：同学们请看这只小鸡找不到妈妈了，在它面前有鸭子、白鹅、母鸡和公鸡。让我们一块帮小鸡找妈妈吧！小组讨论交流。2.PPT 5出示学生汇报学生回答谁是小鸡的妈妈，并说出理由：小鸡有和妈妈相似的外形特征，小鸡和妈妈的爪子相似；小鸡的嘴尖尖的，和妈妈相似。 PPT 6出示母鸡下蛋和小鸡出壳的图片。教师提出问题：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？你还有没有别的证据？学生汇报：除了外形特征相似，我还知道母鸡下蛋，蛋又孵化出小鸡，因此母鸡是小