三年级下册语文课件口语交际该不该实行班干部轮流制人教部编版

1、口语交际,2,RJ三,年级下册,交际导入,刘杰浩所在的三年级,(2),班，班干部是由同学,轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这,样不太好。该不该实行班干部轮流制,?,大家来讨论,一下吧,!,班干部轮流,制可以激发同学,的积极性,有道理,我不赞同轮流制,习作内容,该不该实行班干部轮流制,交际指导,1.,首先要明确自己的观,点。想一想班干部轮流,制办法的利与弊,确定自,己的观点和理由。,2.,同桌之间创设情境，,互相练习说说自己的想,法。,3,.,注意：,(1),要把自己的,观点说明白。,(2),要说清楚自己持有这,种观点的理由。,4.,评一评看谁说得好，,对方说得不好的地方给,予适当提醒。

2、,5.,注意：一边听一边思考，,想想别人讲的是否有道理，,要尊重不同的想法。,交际示例,关于班干部是否实行轮流制，,相信你们都有自己的观点。那赞,同实行的同学们先说说理由！,我觉得应该实行班干部轮流,制，这对于班级管理的作用很大。,首先，它使每个人都有机会成为,班级的管理者，能激发同学们的,民主参与意识，提高大家的自律,能力。人人有“我必须这样做”,的意识！,实行班干部轮流制，可以,提高同学们的管理热情,增强,同学们学习及工作的积极性，,使大家有了不断进步的动力。,班干部轮流制能提,高同学们的竞争意识，,促进大家进步。,它能让所有同学都,得到锻炼，使每个人都,有发展个性特长的机会。,大家的理由

3、很充分。有认为,不应该实行班干部轮流制的同学,吗,?,来讲讲你们的理由。,班级内所有同学都轮流做干,部,有的同学对自己的角色还没有,完全适应，就面临着轮换，工作,不能有效地开展，影响班级的管,理。,班干部总是更换，不利于班,级的管理与稳定。会出现应付的,现象。反正无论干得好不好，时,间一到就会换人了。,个别学生不能胜任班干部的,工作，不知道如何开展工作，影,响班级的管理。,大家的交流得真热烈,!,你们,都说清了自己的想法，也能做到,认真倾听他人的发言，真棒,!,其,实，是否实行班干部轮流制要根,据班级及同学的实际情况而定。,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进

4、一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,

5、学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,，则思,纺织之,辛苦。,）,（地力之生物有大