11《美丽的小路》导案_第1页
11《美丽的小路》导案_第2页
11《美丽的小路》导案_第3页
11《美丽的小路》导案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、11美丽的小路情智共生教学模式教学设计 教师导案 主备人 牛爱惠学习目标：1、 我认识“先、鹿、慢”等14个生字，并能运用。 2、 我会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 目标1、2是教学重点、也是难点：教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：孩子们，我们齐读题目，比比谁读得动听。说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的。学习目标：1、 我认识“先、鹿、慢”等14个生字，并能运用。 2、 我会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 二、自学交流，质疑问难，生成情智识字并运用 1、 学习准备 标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。 2、 反馈 开火车读字卡，正音。 指名读，

2、如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。 运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。 三、展示交流，点拨归纳，展现情智朗读与理解互动 1、 站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。 2、 请刚才的第一名回答： 请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。 3、 除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。 4、 请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。 5、 师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？ 6、 学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不美丽。 7、 师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？

3、 8、 学生互相说，站起来说，大家评一评。 9、 读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书美丽。 四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智1、看拼音写词语。 xinshen n mn n jng( ) ( ) ( ) mngtinq li( ) ( )2、给下面的字加上一部分，变成一个新字：两（ ） 干（ ） 己（ ）月（ ） 争（ ） 音（ ）3、写出反义词。前（ ） 轻（ ）慢（ ） 白（ ）错（ ） 关（ ）4、我会填恰当的词语。轻轻地（ ）嗡嗡地（ ）慢慢地（ ）伤心地（ ）认真地（ ）高兴地（ ）5、连一连，读一读。花花绿绿的 小路五颜六色的 鲜花干干净净的 鹅卵石6、读一读，加上合适的标点。小鸟飞到哪儿去了（ ）我一定要把美丽的小路找回来（ ）一条干干净净的小路又出现了（ ）五、学生达标，归纳总结，深化情智这篇课文较长，学习起来有困难，我们一定要充分地读、分角色朗读、比赛读等，以便更好的理解课文内容。今后要爱护环境，人人养成良好的卫生习惯。板书设计：1

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论