2021年语文三年级第一课教案

1、优质教案教 案2021年语文三年级第一课教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年语文三年级第一课教案课堂教学目标的设置要具体、可操作。只能用于本节课，而不能用于其它节课，每一节课的教学目标应当具有唯一性。下面由我为大家整理了有关语文三年级第一课教案，供大家参考。语文三年级第一课教案1【教材简说】课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的

2、美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。【教学目标】1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的

3、表达效果。【教学准备】爱我中华歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、创设情景，激导入1、播放爱我中华歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。3、顺势切入：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱

4、的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)二、初读课文，趣味识字1、自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字。标表出自然段的序号。读不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。2、交流反馈：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。做游戏巩固字词：“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。(例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)玩找字游戏：抽出

5、生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、教师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。教师巡回指导。第二课时一、整体感知1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容?2、学生自由读文后交流汇报。二、细读感悟1、读读说说，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景?学生读后交流描述。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服

6、装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们会跟小鸟说什么?跟老师说些什么呢?见到国旗同学们会想些什么?早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的有的还有的”交流。你上学的第一天是怎么想的?学生畅所欲言。是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?学生自读自练，指名交流。2、读读说说，学习第二、三自然段：师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩

7、子们是怎样上课的?生：(大胆想象)。生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。这时候，窗外十分安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。生丙：如果我是一棵树枝，

8、我会停止摆动，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?生用自己喜欢的方式试读课文。3、读读说说，学习第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小

9、朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。【板书设计】我们的民族小学上学校课上、课下赞学校穿戴不同：绚丽多彩学习、读课文这就是语言不同：成好朋友那声音真好听!语文三年级第一课教案2教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。2.揭示课题。(1)板书课题，齐读。(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。做上批注二、初

10、读指导，感知内容1、自学课文要求：(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决;(2)把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解;(3)初步懂得文章写的是什么事。自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。2、检查指导：读生字、词语3、分段读课文。4、再联系上下文，理解生词的意思。5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。自由读文学生注意生字的字音学习多音字着学生读词语分段读文。理解词语说说段意学生谈谈对课文的逐步印象。三、指导写字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形。3、交流4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨

11、别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：第二课时教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、细读课文，感悟快乐1读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件

12、，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情四、感情朗读。品味快乐1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。五、拓展延伸，课外阅