数字电子技术课程教学大纲

1、数字电子技术课程教学大纲一、课程性质：1、数字电子技术课程是自学院建院以来就开设的重要的专业基 础课程，是理工类学科的必修课程。2、数字电子技术课程是我院计算机学院、机械学院必修的重要 课程，文科类学院学生选修的重要课程，是职业教育类学生非常 重要的实践技术课程。二、课程基本要求：1、掌握电路分析的基本原理和方法。2、理解常用电工电器的工作原理和特性。3、掌握数字电路和模拟电路分析的基本原理和方法。三、课程基本内容：第一章 逻辑代数基础学习目的和要求，基本内容：1) 掌握 数制与编码 。2) 理解基本概念、公式和定理 。3) 理解逻辑函数的化简。4) 掌握逻辑函数的表示方法及相互转换 。本章重

2、点内容：数制与编码及基本概念、公式和定理， 理解逻辑函数的化简。掌握逻辑函数的表示方法及相互转换。第二章集成逻辑门电路学习目的和要求，基本内容：1) 掌握数字电路中的二极管与三极管 概念。2) 掌握数字电路中的二极管与三极管 概念。3) 掌握TTL逻辑门电路。4) 理解集成逻辑门电路的应用本章重点：1. 数字电路中的二极管与三极管 概念；2. 数字电路中的二极管与三极管 概念。第三章组合逻辑电路学习目的和要求，基本内容：1) 掌握编码器和译码器 。2) 掌握加法器和数值比较器 。3) 掌握 数据选择器 。4) 掌握组合逻辑电路中的竞争冒险 。 学习要求：掌握编码器和译码器。理解加法器和数值比较

3、器的作用。对 数据选择器 的计算熟练掌握。第四章 触发器学习目的和要求，基本内容：1) 了解 基本触发器 。2) 理解 主从触发器 的概念。3) 了解边沿触发器。4) 掌握集成触发器。 学习要求：(1) 理解 基本触发器的物理意义；(2) 掌握主从触发器，及边沿触发器集成触发器的分析方法。 重点与难点重点：基本触发器 难点：主从触发器，及边沿触发器集成触发器第五章时序逻辑电路学习目的和要求，基本内容：1) 了解时序逻辑电路的分析方法 概念和主要物理量。2) 了解计数器。3) 掌握 寄存器4) 掌握时序逻辑电路的设计方法 及计算。 学习要求：(1)了解 时序逻辑电路的磁性能以及磁路中几个基本物理

4、量的意义和单位 ( 2)了解分析 计数器的基本定律(3) 理解 寄存器(4) 了解时序逻辑电路的设计方法 及计算 本章重点与难点重点：时序逻辑电路 难点：时序逻辑电路的设计方法 及计算第六章 脉冲波形的产生与整形学习目的和要求，基本内容：1) 了解多谐振荡器的基本结构和工作原理。2) 理解施密特触发器。3) 掌握单稳态触发器的技术指标和使用方法。 基本要求1. 了解多谐振荡器的基本构造2. 掌握施密特触发器的基本原理和基本方法；3. 了解单稳态触发器基本原理和基本方法； 第七章 数/ 模与模/ 数转换电路 学习目的和要求，基本内容：1) 了解 D/A 转换器的基本结构和工作原理。2) 理解 A

5、/D 转换器的基本结构和工作原理。3) 掌握取样保持电路 的作用和方法。4) 了解逐次比较型 A/D 转换器的特点。 基本要求a) 了解 D/A 转换器的基本结构和工作原理。b) 掌握 A/D 转换器的基本结构和工作原理。c) 了解 取样保持电路、逐次比较型 A/D 转换器的特点 第八章 大规模集成数字电路 学习目的和要求，基本内容：1) 了解随机存取存储器(RAM的基本概念。2) 理解只读存储器(ROM特点。3) 理解ROM容量的扩展数字电子技术实验教学大纲一、数字电子技术实验教学的目的：为进一步的加强我校的实训课程，培养学生的动手能力。培养不同类型的 电工电子人才，增强他们在就业中的竞争实

6、力并拓宽就业渠道，树立学校在学 术界和社会的良好品牌形象。二、实验教学要求：1、对 “数字电子技术”的教学实验和课程设计进行实验操作，同时能进 行有关科研需求。2、熟悉、掌握电路分析课程实验；能够完成电子技术类 / 控制类专业电路 基础 / 电工基础的基本实验三、实验项目名称1、晶体管开关特性、限幅器与钳位器2、TTL集成逻辑门的逻辑功能与参数测试3、CMO集成逻辑门的逻辑功能与参数测试4、集成逻辑电路的连接和驱动5、组合逻辑电路的设计与测试6、译码器及其应用7、数据选择器及其应用8、触发器及其应用9、计数器及其应用10、移位寄存器及其应用11、脉冲分配器及其应用12、使用门电路产生脉冲信号自

7、激多谐振荡器13、单稳态触发器与施密特触发器脉冲延时与波形整形电路14、555时基电路及其应用15、D/A、A/D 转换器16、电子秒表综合性实验教学大纲修订说明课程简介随着电子工业的发展，国内对电子应用全方位人才的需求也与日剧增，而 当前我校数字电路的实训设置还远远不能使学生具备适应该行业所需的能力。 由于众所周知的原因，计算机、集成电路、 pcb 板技术的发展和更新换代是非 常迅速的，学校原有的设备不论是数量和功能都不能满足数字电路教学的需要。数字电路实验室的效益主要体现在促进教学、推动科研、提高学生综合能 力和就业率等方面。建设一流的数字电路实验室是产学研相结合的一种重要形 式。不仅有利

8、于教学、科研，而且有利于提高学生的动手能力，进而增强他们 在就业中的竞争实力并拓宽就业渠道，从而树立学校在学术界和社会的良好品 牌形象。数字电子技术课程是实践性很强的课程。根据现代的人才观念，真正的人 才不仅仅具有知识，更要具有能力。能力的培养需要课堂教育和实验实践相结 合，这种趋势在 IT 、电子领域的教育和就业中尤其明显。电子技术人才市场， 越来越关注技术人员的实际经验和动手操作能力。学生也有迫切接触社会、提 高工作技能的需求。但目前，高校中普遍存在着“重理论、轻实践”的现象， 究其原因并不是学校没有意识到实践的重要性，而是学校缺乏一整套完善的、 标准的实验环境。建成数字电路实验室后，这种状况将大为改观。数字电路实验室提供了真 实的电路分析、调试环境，可以让学生亲自分析、调试电路，从而让学生直观、 全方位了解各种电子设备和应用环境，真正加深对数字电路及其标准的认识。 通过数字电路实验室的学习，真正提高了学生的电工电子技能和实战能力。通 过在数字电路实验室中的学习和实践，使得本校的学生具有扎实的理论基础和 很强的实践动手能力，这些都是他们在将来的就业竞争中非常明显的竞争优势。基于以上考虑我们在修订教学大纲时，一方面在理论课程教学中侧重点 往实践相结合靠拢。另一方面在实验教学中尽量多给学生提供实践训练机会， 能开的试验我们一定要开。这样使学生通过实践理论结合的方式知识掌握更