高中化学第一章物质结构元素周期律元素周期律说课新人教必修

1、元素周期律各位老师：大家好！今天， 我所说课的内容是高一化学必修2第一章第二节元素周期律。本节内容分两个课时，今天我主要说的是第一课时元素周期律。下面我将从教材，教法，学法和教学过程四个方面来展开我的说课。一 、 说教材教材我将从教材分析，教学目标，教学重点与难点及教学用具四个方面来说。1 教材分析因为本节课的内容在中学化学中处于承上启下的重要地位，它是在学习了元素周期表、卤族元素，碱金属元素等元素族性质的基础上总结元素的相互联系和内在规律，为学生进一步学习其他元素及化合物知识起到指导作用。2 教学目标这节课我所设的教学目标有三个：（1）知识与技能目标：使学生初步掌握原子核外电子的排布，原子半

2、径和元素化合价等周期性变化，进而理解元素性质的周期性变化是原子的核外电子周期性排布的结果。（2）过程与方法：通过元素周期律的推出及应用，提高学生阅读能力和自学能力，并且初步培养学生抽象归纳和演绎能力，。 (3) 情感态度与价值观：结合元素周期律的学习，使学生树立由量变到质变的以及“客观事物本来就是相互联系的和具有内部规律的“辨证唯物主义观点”，并且结合元素周期律的导出使学生初步掌握从量事实和数据中的分析总结规律，透过现象看本质等科学抽象方法。3 教学重点与难点 这节课的重点与难点是元素周期律的推出过程，之所以设为重点与难点是因为这个过程是教师引导、讲解，学生思考、归纳的过程，而且这节课掌握的好

3、与坏直接影响着学生对元素周期表的再认识。二、 说教法 现代心理学建构主义认为，人的知识能力都是在活动中由活动主体主动建构的，参与是主体建构的基础。本节课我主要采用自学讨论构建知识的教学方法，引导学生阅读，归纳，总结从而发现规律。教学用具 在这节课中，我所用的教具是电子白板。我的第一幅图是关于原子序数、电子层数和最外层电子的表格图，第二幅图是关于原子序数和最外层电子的直方图。通过引导学生观察和讨论电子层数，最外层电子数以及达到稳定结构时最外层外层电子数，从而引导学生发现规律。接下来，我将继续使用白板展示相关表格和图示，采用同样的方法和学生共同发现其它的规律。三、 说学法古人说：供人以鱼，只解一餐

4、；授人以渔，终生受用。本节课主要通过学生课前预习，课中阅读，归纳总结，使学生掌握高效自学的学习方法。通过引导对比让学生掌握元素周期律。 四 、说教学过程及教法实施我的教学过程包括以下五个方面：1 联系旧知识，导入新知识因为我们已经学过元素周期表、卤族、和碱金属等元素族的知识，所以首先我会提出学习任务，使学生对本节知识有个宏观的认识，然后切入正题开始新课的学习。这些内容我准备23分钟。2 层层深入，学习新课在引入新课以后，我会让个别学生在黑板上写出1-18号元素及其结构示意图，在此基础上我将引导学生思考以下三个问题：1） 元素原子最外层电子数有何变化的规律；2） 元素原子半径有何变化的规律；3）

5、 元素主要化合价有何变化的规律。 最后，通过图表分析，得出结论： 随着原子序数的递增，原子最外层电子数、原子半径、元素主要化合价等呈现周期性变化。3 突出重点，解决难点在突出重点的基础上，下面我来着重点击分析以下难点：（1）从原子核对最外层电子的引力和核外电子间的相互作用变化引导学生分析电子层数相同的元素，随着最外层电子从18的递增，元素原子半径依次减少的原因。 （2）最外层电子数与元素化合价之间的关系。对于以上几部分内容我打算用2530分钟。 4归纳总结，巩固新知识 在学习完以上内容后我将通过几道练习题对学生所学知识进行巩固、反馈，随后我将对本节课做以串联，重申重点，难点知识。这些内容我打算

6、用56分钟。 最外层电子 微粒半径 原子结构 元素主要化合价单质性质5 布置作业 我所布置的作业是课本P19 8，11题，由于这些知识和元素周期表、元素周期律等相关知识有着紧密的联系，所以这些作业可以使学生在复习旧知识的基础上巩固新知识从而为下节课的学习打下良好的基础。这一内容我打算用1分钟的时间。 我的板书设计是：第二节 元素周期律原子序数=核电荷数=核外电子数=质子数元素周期律：1、随着原子序数的递增，元素原子最外层电子排布呈周期性变化。2、随着原子序数的递增，原子半径呈周期性变化3、随着原子序数的递增，元素的化合价也呈周期性变化。影响原子半径的因素：1电子层数：电子层数越多，原子半径越大；2核外电子数：核外电子增多，电子排斥力增加，原子半径增大。3原子核：原子核对半径的吸引使半径有减小的趋势。元素周期律：元素的性质随着