《凸透镜》课堂教案

1、凸透镜课堂教案教学目标：使同学知道凸透镜有成像的作用，成像有一定的规律，初步了了解凸透镜的应用。使同学的实验能力和归纳概括能力得到进一步培养，通过制作土照相机，培养同学的制作能力。教学准备：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、米尺、半透明白纸、直径不等的较长纸圆筒、透明胶（浆糊）等。教学过程：一、导入师：出示放大镜，观察放大镜的镜片有什么特点？生：中间凸起，中间厚，边缘薄，能透光等等。师：（小结板书）放大镜的镜片中间厚、边缘薄，能透光，这种镜片叫凸透镜。 （也就是说放大镜就是凸透镜，在科学上用得更多的是凸透镜这个名称， 因为这个名称更形象具体。 教师连线强调凸透镜的结构特征。）反思：此处的连线强调让同学

2、对凸透镜的结构特点刻骨铭心。师：凸透镜有哪些作用？生：有放大作用，还有聚光作用。师：凸透镜除了有聚光和放大的作用外，还有什么作用呢？今天来继续研究凸透镜。二、新授指导同学认识凸透镜的成像作用。初次 感知。 ：（提 要求）待会儿我 要做个小 ，每个小 有个凸透 ，每个同学手持凸透 ，手臂伸直，眼睛透 凸透 看窗外物体（教 事先在每个窗台放一盆美 的 花），你 了什么？可要仔 察 ！老 宣布开始 。生：同学 ：巡 指 ，你 了什么？生：我看到窗台上的花是倒立的，我看到外面的楼房是倒立的而且 小了再次 感知： ： 才大家 察仔 ，真不 ！光能不能透 凸透 把窗外的景物的像映到白 上呢？教 示范， 同

3、学 一 。生： 行 ，看到像映在白 上感到惊奇。 ：你是怎 做的？你有什么 ？生：我移 白 ，外面的物体能透 凸透 在白 上成像；物体通 凸透 映在白 上的像是倒立的，像比物体 小了； 移 白 ，映到白 上的像有 清晰，有 模糊，白 在一个地方像最清晰 ： 解物体的像能映在白 上的我 叫做 像。通 才的 ，我 知道凸透 有什么作用呢？生：成像作用。 ：（板 ）凸透 有成像作用。指导同学探究凸透镜成像的规律。师：通过上面的实验大家知道凸透镜有成像作用，它成的像是不是一直是倒立的呢？刚才大家只得到了缩小的像，能不能得到放大的像呢？等会儿我们要继续用点燃的蜡烛的火焰当物体进行研究，看你能发现凸透镜成

4、像到底什么规律？下面提实验要求：反思：此处教师设疑，节约了时间。应该让同学自身提出问题，即使多花点时间， 但能培养同学的提问能力和问题意识， 更能体现同学学习的主动性、积极性。介绍分组资料：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、米尺等。由于实验用了点燃的蜡烛，要注意平安，防止烧了东西。蜡烛、纸屏要放在凸透镜的两侧，并使它们基本在一条直线上，高度基本一致。教师示范：实验报告单上的成像指的是最清晰的像，放大或缩小的像各丈量三次就行了，模糊的像我们不作研究。移动要注意顺序，凸透镜不动，先动蜡烛（距凸透镜由近和远），再动纸屏，纸屏每次由近和远离开凸透镜，直到纸屏上形成清晰的像为止。各小组要注意协作， 不乱抢，由组

5、长布置，两人做成像实验，两人丈量，两人记录，发现的规律由小组讨论再填写。师宣布开始做实验。生：小组互助协作做实验，师巡视指导。师：分小组汇报，你小组发现了什么？生：我小 凸透 成的（ ）像都是倒立的；我小 当凸透 距 屏 ，距物体近 ，就能形成放大的像；我小 当凸透 距 屏近，距物体 ，就能形成 小的像 ：适 板 反思： 告 的 同学集中探究凸透 在什么情况下成放大的像，什么情况下成 小的像指明了方向，突出了重点；丈量 目，培养了同学用 事数据 的 的科学探究 度。然而， 个 告 也限制了同学的 散思 ，教 加上探究的余地， 什么 候成相等的像、什么 候不能成像也能 行探究。指 同学研究土照相

6、机是怎 工作的？ ：前面我 通 知道了凸透 在成像作用，并探究出凸透 成像的 律。 下面我 每个 用凸透 来制作一台土照相机， 然后 察使用。介 料，用一个制作好的土照相机示范 述制作要求：把两个 盒子套在一起， 外盒口安上一个凸透 ， 内盒口蒙上一 半透明 ，使凸透 能随其中一个盒子的拉伸等 作而一起前移或后退。生：同学制作，制作后 察使用土照相机。 ：你是怎么 察、使用的？你有什么 ？生：我用外盒的凸透 着物体，拉 内盒，在内盒的 屏上可以得到物体的倒立的像，而且 个像可通 物体、凸透 、 屏三者之 的距离放大或 小， 我 土照相机是利用凸透 成像原理工作的反思：制作使用土照相机 一活 ，

7、教 提供有 构的 料， 同学 易就 到 利的愉悦， 激 了同学的 极性和求知欲， 使同学全身心地投入到学 中， 用巩固了知 ，收到了事半功倍的效果。 ：土照相机与小孔成像的装置有什么不同？有什么相同？生：（不同）小孔成像的装置里物体通 小孔而成像，而土照相机 是通 凸透 而成像。 （相同），它 都可以成倒立的像，并且像能 大或 小。 ：通 凸透 看到的像与平面 看到的像有什么不同？生：同平面 成像相比，凸透 成的是倒立的，并且可以得到放大或 小的像；而平面 成的是正立的，与 物大小相等的。反思：通 土照相机与小孔成像、凸透 成像与平面 成像的横向 比，拓展了知 网，使所学知 更系 化。三、巩固

8、 用 ：出示真照相机， 同学推 照相机怎 工作的？生：利用凸透 成像的原理工作的。 ：怎 用照相机照全身人像？怎 照半身人像？生：当照相机离人比 ，能照全身人像。当照相机离人比 近 ，能照半身人像。 ：你知道生活中 有哪些地方用到凸透 ？生： 微 、 像机、望 、老花眼 的 片 ： 你有哪些收 ？ 有哪些疑 ？生：凸透 有成像作用；凸透 成的像是倒立的；当凸透 距物体近，距 屏 形成放大的像； 当凸透 距物体 ，距 屏近 ，形成 小的像。 什么凸透 成的像是倒立的？ ：本 教学 次清晰，同学在由浅入深的活 中， 极 察、考 、概括、交流、 听，多种感官一 融入到 堂中，他 的 能力、 概括能力、 制作能力、 作能力等都得到了很好的培养。在探究成像 律 ，假如 同学自身提出 ，再分析 、 探究，解决 ，那么效果会更好、更完美。板 ：凸