《苏武传》优秀教案

1、苏武传优秀教案 【教学目标】1、疏通文意，掌握重要的文言知识。2、分析课文通过对比烘托以及运用典型环境和细节描写来表现人物特点的写作特色。3、剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。【教学重点】1、 分析本文的写作特色；2、剖析苏武的性格特征。【教学难点】分析课文通过对比烘托以及运用典型环境和细节描写来表现人物特点的写作特色。【教学时数】3课时【教学过程】第一课时：主要介绍相关背景，理清课文结构层次，把握课文主要内容，分析第一部分。一、导入展示歌曲苏武牧羊的歌词：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声

2、入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。问题：这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。苏武为什么会被匈奴扣留十九年？这十九年他是怎样度过的？现在让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。二、简介班固及汉书班固（3292年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。后汉书班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流

3、百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在后传基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了汉书。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。班固的汉书是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。汉书评价历史人物

4、往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉书与史记并称，史学家刘知几说汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通六家），则是其特色。三、预习检o查：正音当dàng 旄máo节 厚赂 lù 昆hn邪yé王 厩jiù 窥ku观 置币遗wèi单于 浞zhuó野侯 没mò胡中 阏yn氏zh 徙o 使牧羝d 更gng嫁四、整体感知1、快速浏览课文，把全文分成三部分，并思考各部分的主要内容是什么，理清课文脉络。明确：课文按苏武一生可以分为三部分。第一部分（1

5、-2）：苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分（3-8）：苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。第三部分（9-10）：苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。2、分析第一部分，让学生从原文中找出答案：（1）苏武何许人也？“武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。”（2）当时匈奴与汉关系怎样？“时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十

6、余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。（3）苏武为什么要出使匈奴？武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。（4）苏武被匈奴扣留的原因是什么？张胜糊涂帮助缑王谋反被发现。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没（于）胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜o亡o，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。匈奴只是因为“鞮侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。武与副