完整word2018年新版人教版二年级下册道德与法治全册教案推荐文档

1、第一单元：让我试试看1、挑战第一次教学目标：1. 知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功 的喜悦与失败的教训。2. 情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失 败就没有后来的成功。3. 行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。4. 过程与方法21在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的 生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 教育网教学重点难点：1. 重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会 带给我们成功的喜悦与失败的教训。2. 难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有 最初的失败就没有后来的成功。

2、教学准备：教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。学生准备：一项才艺表演。教学过程：一、导入新课，激发兴趣（播放歌曲我相信）师：同学们，我们一起来听这首好 听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我， 我相信明天 给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人 生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。二、共同回忆，畅谈感想1. 师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？ 你们是感到喜悦还是烦恼？2. 学生交流。3. 师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？4. 学生结合自己的实际情况交流分享。5. 师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？6. 学

3、生自由发言。7. 师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。8. 学生讨论交流。9. 师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战， 看看能不能成功。10. 学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。设计意图：让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强 战胜困难的信心。三、共同探讨1. 展示几位名人敢于挑战权威的故事。（1 ）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。（2 ）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。2. 师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？3. 学生分组讨论，全班交流。4.

4、 师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目， 他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限， 超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？5. 生：想。6. 师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪B些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？7. 学生分组讨论，全班交流。设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑 战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到 不同的事情有不同的尝试要求。四、与身旁的人一同进步1. 师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？2. 挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步3. 让同学认识到挑战

5、以后就会发现，有些事情并没有想象的 那么困难，我们要用勇于尝试新的事情五、板书设计：1、挑战第一次我的第一次我还想试我们一起来挑战教学反思：2、学做“快乐鸟”教学目标：1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地 学，愉快地玩。3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带 来快乐。课前准备：1、搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。2 、 开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。3、 CAI 课件。活动一、我们很快乐1 、游戏引入，体验快乐：看你笑不笑。选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要用做 鬼脸、讲笑话、 做滑稽动作等方式

6、将被逗者在两分钟内逗笑。2 、生活原本很快乐A 、走入生活， 感受快乐。 CAI 展示学生生活中开心事的 影像资料。如：获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动 等。B 、学生回忆讲述生活中的快乐。 注意引导学生说有意 义的事。 C、平凡生活处处有快乐：回忆昨天一天发生了哪些开心事？ 按早中晚的顺序，教师在黑板上计数。活动二、我们不烦恼1、快乐背后有烦恼。CAI 讲述科学知识：科学家做过实验，将人在不同情绪 状态下呼出的气体收集后，冷却成水，发现在心平气和的状 态下，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水 后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却 成水后，将其注射到大白鼠身上

7、，几分钟后大白鼠死亡！请学生谈感受。2 、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性 的烦恼，如：A 、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬C 、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？师生合作表演 小结：这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多 好啊。看来集体的力量就是大。诉说烦恼就像是做减法，烦 恼就跑掉。3、师：小组解决调查问卷中的烦恼。 注意：每人一个轮着说，其他人帮忙解决。解决完的， 就在后面打个对勾，比一比，哪个小组解决的烦恼多；如果 你出主意帮同学解决了烦恼，就在“我是解决烦恼小能手” 里画个圆。A学生交流B 组长汇报 : 解决了几个

8、，还剩几个。C没有解决的，班里解决。4、有些问题我们没办法解决，怎么办？如：想亲人了， 亲人不在身边。A学生交流方法，如：做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉B读拍手儿歌：烦恼我不怕不管烦恼有多大，我们都不怕！齐心合力想办法，一定赶走它！睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！5 、 解决烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）： 以后如果有了烦恼，就写个纸条把它投进箱子里。我们定期 打开，大家齐心合力想办法解决。相信当你把烦恼投到箱子 里的时候，你离快乐就不远了。活动三、让不快乐的人快乐起来1、小游戏：我表演，你来猜四字词语。内容：兴高采烈、愁眉苦脸2、你们可真会分辨别

9、人的表情。当你的身边的人愁眉 苦脸的时候，除了给他出主意想办法，你还怎么做的？活动四、我们都做“快乐鸟”开展“快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给 老师、同学、爸爸、妈妈，送给身边的每一个人。教学反思：教学目标：1. 寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做 的让大家开心的事儿。2. 体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。3. 学会与人快乐相处。教学重难点：重点1. 寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做 的让大家开心的事儿。2. 体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。教学过程：一、导入新课1. 直接揭示课题：上节课我们学习了学做快乐鸟， 你

10、们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进 今天的课文做个开心果二、话说“开心果”1. 师：谁先来做这个开心果？指名事先准备了节目的同学表演师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很 开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。2. 说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人 开心的事儿？在小组里说说吧？展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。3. 找找小组里的“开心果”（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果， 在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大 家的小伙伴的？【播放PPT书上的图片】（2 ）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说 说他

11、怎样带给你们快乐的？小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事 例。小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开 心事儿？三、课堂小结教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好 板书做个“开心果”第二课时教学目标：1. 学会在家里、在学校做一个“开心果”。2. 知道做“开心果”的一些方法。3. 懂得如何与人快乐相处。教学重难点：重点1. 学会在家里、在学校做一个“开心果”。2. 知道做“开心果”的一些方法。难点：懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。 教学过程一、导入新课1. 讲绘本故事（1

12、）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一 讲（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说 话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课2. 揭示课题师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自 己。在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。板书课 题做个开心果二、怎样做个“开心果”1.我该“怎么办”（1 ）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享 受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立 即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她 办理所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才 离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，

13、她很高兴打 来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛 时得到安慰，心情好了许多。（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到 这样的情形，你会怎么办？（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿（4）展示2. 察言观色送温暖（1 ）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦， 即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察 到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？ 现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通 过察言观色了解他人的烦恼、 痛苦，然后想办法做他们的“开 心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一 个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。（2

14、）展示指名生回答（3）小组合作学习三、课堂小结教师：这节课你有什么收获？板书做个“开心果”教学反思：4、试种一粒籽第一课时教学目标：1. 从认识种子开始，知道生命的奇妙。2. 学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。3. 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界 中的每一个生命。教学重难点：重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。2. 学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。难点 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自 然界中的每一个生命。教学过程一、感受生命奇妙1. 师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏， 让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。学生看完之后，师：在这段视频中你

15、知道了什么？ 师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽 开花结果。唐代诗人李绅悯农中有一句“春种一粒粟， 秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的 诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？2. 认识种子（1 ）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介 绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样； 西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子； 萝卜的种子是萝卜开花后结籽。（3）小组合作进一步认识种子结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的 主食也是种子加工的；吃

16、的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈学生回答学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽学生小组合作 熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆 计划试种3. 揭示课题师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗 苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一 粒籽。4. 计划试种（1）出示老师种的白菜的视频（2 ）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？ 写出你们的计划（3 ）展示计划二、课堂小结教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽， 看看哪些小组最有心做好这件事儿。板书试种一粒籽资料：柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新 鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳

17、树可以插枝。杨树也 是一样。21教育网西红柿的种子：很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取 出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的西红 柿就可以看到了 21世纪教育网版权所有黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的， 称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里 ，就会开花，然 后结很多很多的种子，有点像白菜一样，萝卜开花后会死去. 开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。吃的种子或由种子加工出的有：面粉（小麦）、大米（水稻）、 玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄 豆）、豆腐（黄豆）等。香蕉果肉里，一排排褐色的小点，就是没有得到正

18、常充分 发育而退化的种子。吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生 海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、 桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。第二课时教学目标：1. 在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子 在不同的环境中生长。2. 通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事 好习惯。3. 培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。教学重难点：重点1. 在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子 在不同的环境中生长。2. 通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事 好习惯。3. 培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。难点1.通过试种养成仔细观察、认真记

19、录、耐心呵护的做事 好习惯2. 培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。教学过程回顾试种的经过，感受生命的萌发1师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会 是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一 次水。那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。2. 小组里说一说自己试种的体会。3. 全班汇报。指名两学生说指导记录试种过程4. 展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写 种植日记要记录哪些内容？5. 在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间 再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说 种植体会。教学反思：第二单元：我们好好玩5、健康游戏我常玩教学目标：1 .知识

20、与能力在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技 能。2. 情感与态度 激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。3 .过程与方法通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。 教学重难点1 .重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意 义的游戏活动。2 .难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些 游戏的小技能。教学过程一、激趣引入1 .师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看？2 .生：想。3 .师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去 吧!（配上火车行驶时的声音）4 .（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、

21、捉迷藏、丢沙 包等画面）师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀 ？5。生：做游戏。6 .师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗 ？7 .生：有。8 .师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴 趣，吸引学生的注意力。】二、体验游戏1 .师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看 谁说得清楚。2 .学生先在小组内讨论，再在全班交流。【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】三、游戏诊断会1 .（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：你们喜欢哪种游戏 ？为什么？2 .生I :我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。生2 :我喜欢

22、球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快 乐。生3:我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄， 还能让我欣赏到美丽的风景。3 .师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多 玩适合自己的、健康安全的游戏。【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康 安全的游戏。】四、选个游戏玩一玩1 .（出示教材第20页图片）师：图片中的同学们说了些什么 ？ 你们从中明白了什么？2. 生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情 况。3 .（出示教材第21页图片）师：请同学们认真观察图片，说 一说你们有什么发现。4. 学生在小组内交流，小组代表发言。5 .师小结：同样的游戏，不同的伙伴，

23、不同的环境，玩的 感觉不一样！【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐 趣。】五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健 康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应 该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一 定会做得更好！教学反思:6、传统游戏我会玩教学目标1 .知识与能力了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上 游戏。2 .情感与态度在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。3 .行为与习惯养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。4 .过程与方法通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好 调查报告。教学重难点1 .

24、重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。2 .难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和 创新精神。教学准备教师准备：课件。学生准备：1 .选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。2 .采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童 年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。3 .调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。4 .自带准备展示的传统游戏道具。教学过程一、情境激趣，导入新课1 .（出示诗歌早春及画面）师：这首诗呈现了怎样的 景象？2 .生I :孩子们在草地上放风筝。生2 :有些孩子在河边的草地上放风筝。生3 :春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树 发芽了，孩子们在放风筝。

25、3 .（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、 打陀螺、玩扑克牌等游戏画面 ）师：你们玩过这些游戏吗 ？你 们了解它们的玩法吗？4 .学生自由发言。5 .（播放玩传统游戏的视频）师：今天我们一起来研究传 统游戏的玩法。【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统 游戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏。】二、围绕教学准备，整理采访所得1 .请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。2 .指定23个学生汇报采访情况， 并说出长辈们童年 玩游戏时发生的有趣故事。3 .教师适时鼓励学生。4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈 妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的 课余

26、生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福 的。【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。】三、随机选择传统游戏，现场“玩转”1.师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带 到教室了。我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行 现场表演。2 .师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中， 你们喜欢吗？为什么？3 .学生讨论交流。【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏， 而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的。】四、看看他们怎么玩1 .(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种 游戏的玩法，并谈谈自己的感受。2 .

27、学生讨论交流。3 .师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友 有什么新奇的玩法？4 .生：想。5 .出示图片情境。(1) 有的国家的小朋友站着玩跷跷板。(2) 有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。(3) 有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。6.师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有 什么不同的感受？要注意安全哟I7 .学生谈感受。教学反思:7、我们有新玩法教学目标1 .知识与能力学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成 果。2 .情感与态度能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。3 .行为与习惯愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。4 .过程与方法通过变换新玩

28、法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散 思维，并能进行简单的探究活动。教学重难点1 .重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受 和活动成果。2 .难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。教学准备教师准备：1 .纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒 乓球及球拍。2 .课件。学生准备：自己喜欢的玩具。教学过程一、导入新课1 .师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的 次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗？请你们跟大家交流一下吧2 .生I:“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。生2 :花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿 过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。生3 :大绳套小

29、绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条 长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。3 .学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。4 .师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇， 玩出乐趣 这节课我们就来尝试着玩出新花样。【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩 具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。】二、玩出新花样1 .（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法？ 每一种玩法是什么？你们喜欢哪种玩法？其原因是什么？你们 还有什么新玩法呢？2 .学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结 新玩法。3 .（出示教材第27页图片）师：你们从中

30、发现了什么 ？4 .生I:不同的人可以重新组合玩。生2 :不同的玩具也可以组合。生3 :变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。5 .师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简 单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力， 从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。】三、动手创造，变废为宝1 .师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都 是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩 具。2 .（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么 材料制作了什么玩具？他们是怎么玩的？3 .学生分小组讨论，班内汇报交流。4 .师：孩子们，你们的想法很好.你们可以试着做一

31、 些玩具。5。（课件出示教材第29页图片）师：你们小组制作了什 么玩具？你们制订了怎样的游戏规则 ？6. 学生在全班交流。7 .师小结：同学们，你们真棒 ！今天.你们不仅学会了 自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、 多动手制作出更好玩的玩具。【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并 明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩 的玩具。】四、课堂小结我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学 们能创造出很多有趣的游戏。板书设计我们有新玩法玩出新花样动手创造变废为宝教学反思:8、安全地玩教学目标1 .知识与能力(1) 能预见危险并且能正确处理。(2) 能够

32、做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。(3) 培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。2 .情感与态度激发热爱生命、珍惜生命的情感。3 .行为与习惯(1) 预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2) 提醒他人不到危险的地方玩耍。4 .过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险， 做到防患于未然。教学重难点1 .重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩 耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。2 .难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能 力。教学准备教师准备：1 .安全卡片和不安全卡片若干。2 .课件学生准备：1.彩笔、剪刀。2 .卡纸。教学过程一、导入活动，引出

33、话题 1 .(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能分辨出在 哪些地方玩球是安全的吗 ？2 .生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。3 .师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知 道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们 就一起来学习怎样“安全地玩”。【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识 到自己应该在安全的地方玩耍。】二、在这里玩安全吗1 .（课件出示教材第30页的四幅图）师：同学们，你们 想一想在这些地方玩可能会有什么危险 ？2 .学生讨论交流。3 .（课件出示教材第31页捉迷藏）师：你们觉得安 安说的话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢 ？4 .生I :

34、门后边。生2 :窗帘后边。生3 :餐桌下。5 .师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意 藏在相对安全的地方。【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中 发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自 己。】三、我是安全警示员1 .（课件出示教材第32页的三幅图）师：你们从中发现 了哪些安全隐患？2 .学生汇报。3 .师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么4 .学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。5 .学生在班内交流展示。6.师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有 什么建议呢？7 .学生讨论交流。8 .师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑 不亢。【设计意图：

35、让学生在提前预知危险的情况下，做到不 害怕危险，并能够找到应对危险的方法。】四、我们的安全提示牌1 .师：你们在什么地方见过安全提示牌呢 ？上面写着什 么？2 .学生回忆并回答。3 .师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有 危险的地方，让大家玩得更安全。4 .学生动手操作，班内展示。5.师：安全提示牌放在哪儿呢 ？写什么话好呢？6 .学生讨论交流。7 .师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危 险，还给他人提了醒。【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人 防范危险。】五、课堂小结通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去 危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正

36、成了 安全小卫兵教学反思:第三单元：绿色小卫士9、小水滴的诉说教学目标：1、了解我国水资源污染现状；2、学会如何从小事做起保护水资源一一节约用水教学重难点及关键：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源 才是关键。教法：利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统 一总结。教学准备：搜索有关水资源的资料教学安排：2课时教学过程设计：一、我国水资源污染现状随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水 质量的要求越来越高。但因水土流失、水源污染等因素的影 响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理 难度增大。以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理

37、工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来 水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。此外，由于水土流失 严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保 护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且 产生大量的氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大 的危害。同时，由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻 类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。对日常饮用 水带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。二、节约用水我们该做什么淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除 了蔬菜上的残存农药；洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二

38、道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使 用过的“脏水”；夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后 的洗衣水；自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏 的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗； 家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水 龙头放水冲洗；洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg 以上；水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡 胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏。 淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg

39、；手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg ;洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗， 至少每次可节水400kg ;三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派 个代表发言。四、教师总结 教学反思：10、清新空气是个宝教学目标：1、了解空气对我们人类生活的重要性；2、了解我们所处环境空气的现状；3、了解空气污染的主要污染源；4、学会为保护清新空气应该做些什么。 教学重难点及关键：了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。 教法：利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进 行统一总结。教学准备：搜索有关空气的资料。教学时数：2课时教学过程设计：第一课时

40、一、空气对我们人类的重要性在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所 有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色 植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二 氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的 唯一来源。二、我们所处环境空气的现状当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟 型污染。城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧 化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速 增加；氮氧化物污染呈加重趋势。一.大气污染物排放总量现状1. 二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫 排放总量急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放 量占

41、到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩 大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍 及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙 江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。华中酸雨 区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。2. 烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放 量一般是国家大型电厂的5-10倍。曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除

42、尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。还有象电除尘器、湿 式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新 型除尘设备。3. 机动车排气污染。受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州 等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。汽车排 放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在 城市大气污染中所占比例也不断上升。第二课时一、空气污染的主要来源（1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排 放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧 化物、氮的氧

43、化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其 中有的是烟尘，有的是气体。（2 ）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶 和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大 量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别 是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽， 这也是一种不容忽视的污染源。（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主 要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染 物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直 接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城 市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化 碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢

44、化合物等，前三种物质危害 性很大。、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言三、教师总结 教学反思:11、我是一张纸教学目标：1、了解纸张是从哪里来的；2、让学生学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。教学重难点及关键：在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸， 不浪费纸张。教法：利用教材，相关知识进行教育。教学准备：搜索有关纸张来源，以及纸张浪费现状的资料。教学时数：2课时 教学过程设计：（可用 PPT展示）一、介绍纸张从哪里来1、造纸术是中国古代“四大发明”之一。纸的发明， 极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展 具有划时代的意义。在造纸术发明以前，人们把字刻写在龟 甲

45、、兽骨、竹片、木片和绢帛上。甲骨、木片很笨重，用起 来不方便；绢帛太贵，一般人用不起。大约在西汉初期，人 们用大麻和苎麻造出了纸。这种早期的纸比较粗糙，不太适 合写字。到了 1800多年前的东汉时期，在朝廷做官的蔡伦， 经过长期的试验，改进了造纸方法。他用树皮、破布、破鱼 网等多种植物纤维作原料，加水蒸煮，捣烂成浆，再均匀地 摊在纸纸细帘子上晾干，造成了一种薄薄的纸。这种纸便于 写字，而且便宜，受到了人们的欢迎。蔡伦在造纸术方面的 贡献是巨大的。东汉以后，造纸技术得到不断的改进， 竹子、 稻草、甘蔗渣等都逐渐成为造纸原料。因为原料不同，纸也 有了各种不同的种类和用途。安徽省宣州生产的宣纸，就是

46、 闻名中外的上等纸张，是用于中国书法、绘画的珍品。2、制作过程：砍伐森林，纸浆，造纸二、纸张的浪费现状在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是”重头戏”。经过对学生进行抽样调查我们发现：有80 %以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15 %的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的 浪费了；在使用草稿纸时又有60 %以上的人在上面写的字要比平时大；大约 70 %以上的人喜欢在草稿纸上写一些无 目的的字或画。细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实 在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是 社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不 再把扔掉一张

47、还有利用价值的纸视为浪费了。在拥有13亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢？一年呢？长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山， 而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢？请不要拒绝捡起一张空白的纸吧！虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！ 古人云：勿以善小而不为， 勿以恶小而为之。同样，不要因为浪费一张纸是 小事而随 意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。也许有人认为 去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不 拘小节。但是，潇洒是什么 ？在你任意浪费的时候，气派就 已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。教学反思：12、我的环保小

48、搭档教学目标:1、了解环保的基本常识；2、给学生们灌输绿色环保的理念；3、让学生们找一找身边的环保搭档。 教学重难点及关键：理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正 关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正 意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与 到环保之中。教法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保 搭档，并动手做出教材中的环保小搭档教学准备：准备胶水或胶棒。搜集关于环保的标语。教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、常识介绍环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。下面就介绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进行展示）1 .第2

49、7届联合国大会决定把每年的 6月5日定为世 界环境日。2 .一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PHV5.6的酸性降水。3 .臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流 层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效 保护地球生物的生存。4 .噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级 为120分贝。5 .如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降 低至-23 C,但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造 成全球性气候变暖。6. 1956年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食 用被甲基汞污染的

50、鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性7 .大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大 量繁殖，水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。8 .水体被污染的程度，可由溶解氧（ DO ）、生化需氧 量（BOD ）、化学需氧量（COD ）、总需氧量（TOD ）和 总有机碳（TOC ）等多项指标综合表示。9 .造成温室效应的气体有二氧化碳，还有氯氟烃、甲 烷、氮氧化合物、臭氧等气体。10 . 一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着发动机停车等候状态下排放的一氧化碳量较多。11 .重点城市空气质量周报，目前主要有污染指数、首 要污染物、空气质量级别三项内容。 当污染指数在101-200 之间

51、时，空气质量为 3级，属轻度污染。12 . ISO14000 系列标准是国际标准化组织制定的有关 环境管理的系列标准。13 .我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少，人均水资源仅为世界人均水平的1/4，居世界第88位。14 .为确保2000年我国环境保护目标的实现， 国家重 点治理淮河、海河、辽河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制区、二氧化硫控制区（两区）的污染。15 . 1994年3月，中国政府批准的中国 21世纪议 程中国21世纪人口、环境与发展白皮书从具体国情 出发，提出了中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方 案。16 .生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也

52、是与 人类关系最密切的一种环境要素。17 .如果一个地区的碘元素分布异常，可引起地方性甲 状腺肿或克汀病。18 .联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。19 .酸雨是指pH值V 5.6的大气降水。20 .湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态 系统，在控制洪水、调节水流、调节气候、降解污染等方面 有重要作用，被誉为“地球之肾”。21 .汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。22 . 1987年7月11日世界人口突破了 60亿，联合国因此把7月11日定为“世界人口日”。23 . 1991年在中国发起并主办了发展中国家环境与发展部长会议，发表了二一世纪议程。24 .环境质量标准，污染物排放标准，

53、环境基础标准， 样品标准和方法标准统称为环境标准，是我国环境法律体系 的一个重要组成部分。25 . 1962年，美国女生物学家莱切尔.卡森，在寂静 的春天一书中，第一个勇敢地站出直言，呼吁人类要保护好自己的生息地。从此开创了善待环境的新时代。26 .因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气二氧化硫含量的多少而有所改变，所以称之为敏感 植物。27 .依据中华人民共和国环境保护法的规定， 任何单位 和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单 位和个人进行检举和控告。28 . 2011年世界环境日的中国主题是：“共建生态文 明，共享绿色未来”。二、畅所欲言引导学生根据教材寻找身

54、边的环保搭档，让学生们积极 发言。第二课时一、动动手根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸 制作简单的小笔帽。二、最后总结首先让学生发言，经过两课时的学习，从中学到了什么 有关环保的知识。最后老师进行总结。教学反思：第四单元：我会努力的13、我能行教学目标：1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为 之点赞的人；2、学会努力完善自己的不足之处。3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就 会有进步；4、知道“不能只说行，努力才能行”。 教学重难点及关键：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑， 也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会 的。教法：

55、利用教材，相关课件即可教学准备：准备有关自信的名人实例教学时数：1课时教学过程设计：一、故事引导上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山， 他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩 长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困 扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始 不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母 亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。 男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事一 课余时间在街区里挨家挨户订报纸。在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居 家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几 个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历， 男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区， 自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次 享受到了成功的喜悦。多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透 了深深的母爱。