2019年春四年级语文下册第七单元练习7教学反思苏教版_第1页
2019年春四年级语文下册第七单元练习7教学反思苏教版_第2页
2019年春四年级语文下册第七单元练习7教学反思苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、练习 教学反思口语交际这样的课型顾名思义，重在交际。新课程标准提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 ”而如何来上一节好的口语交际课，需要课堂各部分内容环环相扣，紧紧围绕教学目标来进行。首先， 创设情境。这是需要大动脑筋的环节。课前我让孩子们制作了一张小卡片，写上他们的烦恼。课堂上，我本着与时俱进的原则，结合时下媒体特点，创设了一期现场访谈节目，并且于一上课直接进入节目的现场直播。用意在于，激发孩子们的交际兴趣，让课堂开始于一片热烈交谈的氛围之中。而在课堂上，这个情境的创设也确实达到了预想的效果。在我（担任主持人）

2、 与几位学生共同合作的示范表演中，不仅台上的同学们积极表现，台下的同学们也是个个瞪大了眼睛，竖起耳朵，表情认真，生怕错漏了任何一个细枝末节。其次，明确交际要求。示范结束后，由学生来谈发现、谈感受，我简单总结，出示交际要求。这个环节进行地很顺利，孩子们踊跃发言，一语中的，观察地极为仔细。这也从侧面反映出孩子们已投入到了我所创设的情境之中。接着， 在学生分组演练过程中， 我进行巡视指导， 着重督促各小组迅速分好角色。全班每个孩子的参与热情都很高， 每个小组都认真地排演着。在小组展示时， 出现了这样一个情况： 班上有一个这学期转来的男生，学习成绩还不错，但是他有一个非常明显的缺点，就是，当众说话时非

3、常不大方，脑袋左摇右摆不说，两只手更是不知道该放在哪里好，一会儿摸鼻子，一会儿摸耳朵， 一会儿挠头， 毫不夸张地说， 他手动的频率比说话的语速要快得多。平时只要我一看到他出现这样的情况就会马上进行纠正，苦恼地是并没有多大成效。今天，面对教室后面十几位听课老师，他显得更紧张了，手和头的乱摆乱动比孙猴子刚出世时的情况有过之而无不及。顿时，我一个脑袋两个大。因怕耽误课堂时间，我只是简短地提示了一下他，要注意说话时的仪表仪态，现在想来，仅仅提示显然是不够的，这样的一个典型本应在课堂上凸显出来，强调进行口语交际时应注意的礼仪要求，相信通过这件事情，会让孩子们印象深刻。最后，我设计的是让两个孩子面对面地直接交流。请一个热心人上来抽取事先写好的小烦恼卡片，现场给小烦恼出主意。经过刚才的小组表演，师生评议，孩子们已能基本掌握交际要求。这节课在紧锣密鼓中拉开帷幕，又在孩子们兴奋的红彤彤的笑脸中接近尾声。总结时，我送给孩子们这样一句话：“和别人分享你的快乐，你会拥有双倍的快乐；和别人分担你的烦恼，你就只剩一半烦恼。”齐读的时候， 我听得出来， 孩子们对于如何解决自己生活中出现的形形色色的烦恼有了新的认识。课后我在想：看来无论是课内还是课外，真要经常

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论