人教部编版五年级语文上册第六单元知识点梳理

1、 人教部编版五年级语文上册知识点梳理第六单元拼音部分1.易读错音枉然（wng wng） 客栈（zn zhn） 翘腿（qio qio）偏僻（p b） 纸屑（xi xu） 暑假（sh 钉子（dng dng） 腼腆（tin din） 誊写（tng 鼓励（l n） 谨慎（jn jng） 分歧(qs ）t n）zh)魄力(p p ) 压抑(y yng) 耽误(dn zhn)衣兜（du d） 忙碌（l n） 脊背（j j） 蚕茧(jin jin) 有冤(yun yun ) 榜样(bn png )颓败（tu tu） 出嫁（ji ji） 忍心（rn 2.一字多音rng）给 gi (送给) j (供给)压 y（

2、压迫） y（压根儿）散 sn（闲散） sn（散步）行 hng（行业） xng（人行道）挣 zhng（挣钱） zhng（挣扎） 龟 gu（乌龟） jn（龟裂）说 shu（说话） shu（游说） 冲 chng（冲锋） chng（冲头）兴 xng（高兴） xng（兴奋）塞 si（塞子） 3.字音辨析： si（边塞） s（阻塞）“挣”在“挣扎”中读 zhng，表示“尽力支撑或坚持”；其他情况都读 zhng，如 挣钱。“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读 gu，如龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥 而破裂”时读 jn，如龟裂。字词部分1.易写错的生字.抑：右边是（卬），不要写成“卯”。碌：“录”的下面不是（水

3、）。席：中间是（廿），不要写成“甘”。屑：上面是（尸），不要写成“户”。脊:注意上部不是“火”字。龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。 蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。暑:上部的“日”要写扁。2.生字词语辞（辞退 辞别） 抑（抑制 噪（噪音 噪声） 脊（脊背压抑） 碌（忙碌 劳碌） 吊（吊柜 屋脊） 竟（竟然 究竟） 龟（乌龟吊瓶）龟裂）哇（哇哇大哭）忍（忍耐坚忍） 酸（酸楚 心酸） 权（权利权威）蚕（蚕食 蚕丝） 考（考试考察） 疼（疼痛 止疼） 席（坐席席位）糖（糖果 蜜糖） 屑（不屑皮屑） 启（启发 启示） 迪（启迪 ）钉（

4、钉子 图钉） 陪（陪伴陪同） 毕（毕业 完毕） 暑（暑假酷暑）煮（煮熟 煮饭） 枕（枕头枕木） 腼（腼腆）誊（誊写 誊抄）励（鼓励 勉励） 篇（篇目 歧（歧视 歧路） 谨（谨慎3.形近字组词篇章） 版（头版 版式） 祥（祥和 慈祥） 谨记）钉（钉子） 竟（竟然） 脊（脊梁） 订（装订） 竞（竞争） 背（后背） 糖（糖果） 枕（枕头） 酸（酸甜） 塘（池塘） 谦（谦虚） 俊（英俊）抑（抑制） 仰（仰望） 权（权利） 杈（树杈）碌（忙碌） 绿（绿色） 蚕（养蚕） 茧（蚕茧）澡（澡堂） 噪（噪音） 忍（忍让） 岔（岔路）4.近义词怂恿鼓动 瘦弱瘦小 精致精美 精彩出色压抑抑制 耽误耽搁 亲切亲近 鼓

5、励鼓舞潮湿湿润 忙碌繁忙 腼腆害羞 谨慎小心疲惫疲乏 艰难艰巨 赞赏赞扬 启迪启发节省节约 偏僻僻静 领略领会 敬仰敬慕失魂落魄魂不守舍恍恍惚惚迷迷糊糊得意扬扬洋洋自得誊写抄写 恋恋不舍依依不舍 5.反义词赞扬批评 瘦弱强壮连续间断疲惫精神立刻迟疑谨慎粗心 低矮高耸 兴奋镇静 珍贵普通 连续间断 节省浪费 严厉温和 朦胧清晰疲惫振奋 精致粗糙 便宜昂贵 炎热寒冷忙碌清闲 腼腆大方 嘲笑称赞 自豪自卑偏僻繁华 精彩糟糕 亲切冷淡 湿润干燥6.词语搭配（低矮）的空间 （年轻）的女人 （阴暗）的光线 （瘦弱）的脊背 （褐色）的口罩 （疲惫）的眼神 （龟裂）的手指 （便宜）的客栈 （盛大）的节日 （偏

6、僻）的地方 （破旧）的篷 （奇妙）的事(皱皱)的毛票 (努力)地驶去 (糟糕)的诗 (不断)地吹来(无比)的快乐 (破旧)的船篷 (慈祥)的母亲 (呆呆)地扫视(彩色)的纸风车 (漂亮)的花体字 (严厉)的父亲 (吃惊)地望(珍贵)的玩具(极端)的断言 (兴奋)地嚷(认真)地誊写 7.词语拓展(悄悄)地走进 （一如既往）地鼓励aabb 式：恍恍惚惚 aabc 式：恋恋不舍 abac 式：人山人海密密层层欣欣向荣绘声绘色结结实实津津有味自言自语隐隐约约耿耿于怀百发百中纷纷扬扬心心相印不知不觉形容非常急迫的成语:迫不及待迫在眉睫刻不容缓十万火急形容和从前一样没有变化的成语:一如既往始终如一自始至终

7、依然如故含近义词的四字词语：失魂落魄道听途说阴谋诡计胡言乱语眼疾手快运用夸张手法的四字词语：震耳欲聋惊天动地一手遮天气吞山河地动山摇佳句积累1.佳句积累（1） 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。（环 境描写句 ）（2） 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛（动作描写句 ）（3） 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态（动作描写句 ）（4） 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近

8、七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的 位置上。（动作描写句）2.古诗句积累（1） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（这 句话的意思是：品德高尚、德才兼备的人的品行是：依靠内心安静精力集中来修养身心， 依靠俭朴的作风来培养品德。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，身心不宁静 就不能实现远大的理想。）（2） 居安思危，戒奢以俭。（这句话的意思是：处在安逸的环境中要想到可能产生 的危险，反对奢侈浪费，倡导节俭。）（3） 由俭入奢易，由奢入俭难。（这句话的意思是：从节俭变得奢侈容易，从奢侈 转到节俭却很困难。）（4） 一粥一饭，当思来之不易；半

9、丝半缕，恒念物力维艰。（这句话的意思是：吃 粥饭时，应当想到这些粮食的得来是很不容易的；用针线时，应常想到，这些东西生产 出来是很艰难的。这句话意在告诫我们要注意节约，珍惜劳动果实。）3. 仿写造句。（1）母亲说完 ,立刻又坐了下去 ,立刻又弯曲了背 ,立刻又将头俯在缝纫机板上了 ,立刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态(用加点的四个“立刻”造句) _ （2）几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。(用“不得不”造句) _ 4. 重点句子含义(1)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。这里作者连用了四个“立刻”，既反映了母

10、亲十分珍惜工作时间，同时也体现了作 者对母亲的心疼。（2）我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了 粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。“我”饿了“也不忍心叫父亲买”体现了“我”懂事、体贴父亲，知道家里穷要节 省。而“叫父亲吃他就是不吃”则照应了上文中“父亲节省到了极点”，体现了父亲的节约和对“我”的疼爱。（3）这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我耳际。“精彩极了！”“糟 糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”它们像两股风不断地向我吹来。这句话运用比喻的修辞手法。作者用

11、“两股风”比喻父母的爱。母亲慈祥的爱，激 励他满怀信心地前进，父亲严厉的爱使他不至于被一时的成功冲昏头脑。文章主题1. 慈母情深叙述了（“我”向母亲要钱买“我”的第一本长篇小说 ）的经过， 表现了一位贫寒的母亲给予孩子的（ 伟大母爱 ），也表现了作者对母亲（ 深深的敬意与 无比的热爱）。2. 父爱之舟中作者借（梦境）来回忆往事，以（时间）为序，围绕父亲送“我” 报考学校与上学，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲（ 浓浓的父爱 ）， 抒发了作者对父亲的（怀念和深深感激之情）。3. “精彩极了”和“糟糕透了”中作者从父母对他作品（截然不同的评价）中感 悟到“精彩极了”是（慈祥的爱），“糟糕透了”是（严厉的爱）。这两种评价的共同出发点是（爱）。 单元阅读考点ww-2-1-cnjy-com1.慈母情深多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。 2.父爱之舟常考查作者描述了梦中的哪些场景 ,课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。3. “精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文常以阅读题的形式来考查 ,经常针对父 亲和母亲对“我”的作品的不同评价及出发点是什么来展开。4. 日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。好文推荐推荐篇目:郭沫若银杏推荐理由 :银杏