最新北师大版三年级数学下册教案(完美版)2.3 平移和旋转

1、平移和旋转。(教材第 2729 页)1. 结合学生的生活经验和实例 , 感知平移与旋转现象 ,并会直观地区别这两种常见的现 象。2. 使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 ,并会分 析移动后的图形是如何得到的。重点 : 使学生在感知平移与旋转现象的基础上区别这两种现象 , 并能在方格纸上正确地 画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。难点:使学生体会到生活周边处处有数学,培养学生应用数学的意识。多媒体课件、格子纸、尺子等。1.今天我们来了解图形运动的另外两种方式:平移和旋转。(师板书课题) 2.师出示教材第 27 页主题图。1.认识平移和旋转。师:请同学

2、们观察一下,它们都是怎样运动的?生 1:汽车方向盘是绕着中间的一个轴来转动的。生 2:风车是绕着中心轴来转动的。生 3:钟表的指针是绕着中心轴来转动的。师:像这样物体绕着某一点或轴运动的现象就叫作旋转。师:大家看看物体在旋转前后有没有什么变化?生:在旋转过程中,图形的大小、形状不变。师:答对啦!在图中,你们还看到了什么?生 4:国旗是沿着直线垂直向上运动的。生 5:开窗户和推箱子分别是沿着直线水平向右和向左运动。师:大家太厉害了!无论是水平方向的运动,还是垂直方向的运动,在运动过程中,物体本身 方向不发生改变,我们就把物体沿直线运动的现象称为平移。师:现在我们来把它们按运动方式分分类。让学生动

3、手操作,并请学生表演动作。师明确平移和旋转的分类。【设计意图:用动作表示图形的运动既有趣,又能深化学生对旋转、平移的理解】 2.实际操作。师:同学们能做一个其他的表示平移或旋转的动作吗?可以使用道具,自己先做一做,老师 看到有优秀的设计,会请他到前面来表演。学生自己设计,老师观察。指名表演,师生评议动作是否正确、生动、有趣。3.交流生活之中的旋转、平移现象。师:同学们,生活中的旋转、平移现象非常多,有的还很有趣,你们回忆一下有哪些,和同桌 交流。师生交流、评议。生 1:火车、电梯、缆车的运动是平移现象。生 2:风扇叶片、螺旋桨和车轮的运动是旋转现象。师:物体在平移或旋转的时候,图形的大小、形状

4、没有变化,只是物体的位置变了。 4.拓展延伸。师用课件出示教材第 28 页“移一移,描一描”主题图。让学生自己阅读,然后独立完成。师选学生作品用实物投影仪播放,学生评议。师:我们首先要判断物体平移的方向和距离,该怎样判断呢?生 1:先确定原图的位置,然后再确定平移的方向和距离。生 2:棋子是向下平移,平移 4 格。生 3:铅笔是向右平移,平移 3 格。生 4:三角尺是向左平移,平移 2 格。请学生画出来。学生完成后,教师用投影仪演示学生答案,师生评议。师出示“试一试”的第二幅图。师:在这里,铅笔和三角尺怎样平移才能到图的位置呢?学生和同桌说一说,再自己移一移,画一画。生 1:铅笔先向右平移 5

5、 格,然后向下平移 2 格到图中的位置,或铅笔先向下平移 2 格, 然后向右平移 5 格到图中的位置。生 2 :三角尺先向右平移 3 格,再向上平移 2 格到图中的位置,或三角尺先向上平移 2 格,然后向右平移 3 格到图中的位置。生 3:答案不唯一,如平移铅笔时,可以先向下平移,也可以先向右平移。师:谁到前面来演示一下?(利用实物投影仪进行演示)师:移得真好,你们也是这样做的吗?生齐:是。【设计意图:让学生从动态演示中体验图形旋转、平移的过程,直观地形成了知识的表象, 为学生理解旋转、平移提供了良好的舞台,利于创建和谐的师生关系和浓郁的学习气氛】师:同学们,你们这节课有什么收获?生 1:旋转是物体绕着某一点或轴运动的现象。生 2:平移是物体沿直线运动的现象。生 3:平移后图形的大小、形状不变。师:判断图形平移的方向和距离时要注意什么呢?生 1:图形平移的方向用上、下、左、右来叙述。生 2:确定平移距离要先找好一组对应点或对应线段,对应点或对应线段之间的距离就是 图形平移的距离。师:在方格纸上画简单图形平移后的图形的方法是怎样的呢?生:按顺序找出所画图形的几个有代表的点或线段 ,按要求平移相应的格数