三年级数学下册第一单元教案及反思_第1页
三年级数学下册第一单元教案及反思_第2页
三年级数学下册第一单元教案及反思_第3页
三年级数学下册第一单元教案及反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三年级数学下册第一单元教案及反思使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决两步问题的步骤和方法，了解可以用不同方法解决问题。培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯，初步培养学生收集信息、发现、提出问题、解决问题的能力。通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识。让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。2 、引导收集信息，提出问题：图上告诉我们什么信息？你能根据有关的信息提出哪些数学问题？3 、交流数学问题：学生四人小组活动，交流各自发现的数学问题，并在小组内解决。（教师巡视，了解情况）4 、质疑：刚刚在小组活动时，老师发现根据两个信息提出的问题，小朋友很快就解决了，可是有一些

2、小朋友根据“看木偶戏”这一情境提出的问题却难倒了很多小朋友， 那到底是什么数学问题呢？一起来看看。1 、引导学生观察“看木偶戏”的情境图。谈话：从图上，你找到了哪些信息？需要我们解决什么问题？（根据学生的回答，老师把三个信息板书出来）2 、四人小组交流讨论解决这个问题的方法。（ 1）应该怎样解决“现在看戏的有多少人？”这个问题。（ 2）学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （鼓励学生寻找不同的解决问题的方法）（ 3）全班交流，教师把学生解决问题的方法板书出来。 22+13=35（人） 226=16（人） 136=7（人）35 6=29（人） 16+13=29（人） 22+7=29（人） 2

3、2+136=29（人） 226+13=29（人）学生说每一种方法的想法。（4）观察比较，选择自己喜欢的解决方法。让学生了解前三种是分步列式而后两种是综合式。和想法一样，和想法一样。前三种方法的结果都是求“现在看戏的有多少人？”但想法是不同的。说说自己喜欢哪一种解决方法，这种方法是什么？（同桌互相交流）3 、小结：你发现今天所解决的问题和以前的问题有什么不同？1 、P6 第 1 题。引导学生观察情境图，寻找信息和问题。学生独立解决问题。集体订正（学生说想法）2 、P7 第 4 题。（出示表格）了解表格每一栏表示的意思。求中国队的总分这个问题，怎么解决？（要先求出什么再求什么？）学生独立完成下面几题，集体订正。通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？你能在生活中寻找到这样的两步解决的数学问题来考同学吗？请把这星期寻找到的问题到数学银行里。教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解、分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路， 初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法。课堂上老师采用四人小组合作学习的形式， 让学生自由地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓宽

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论