人教版小学语文《慈母情深》教学设计

1、人教版小学 语文慈母情深教学 设计慈母情深 这篇课文的教学要 让同学们有感情地朗 读课文，感受慈母情深， 亲情无价。挣钱这样 辛苦的母 亲，给钱让我买书却是这样大方。想 买书 想到 “失魂落魄 ”的我拿到钱高兴吗 ?下面是小 编精心为大家整理的人教版慈母情深教学 设计 ，欢迎大家借 鉴参考。1、有感情地朗 读课文，感受慈母情深，亲情无价。2、初步了解 环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母 亲的慈祥与善良和我 对母亲的感激、 热爱与崇敬之情。体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和 热爱。初步了解 环境和人物描写在表 现人物思想感情中

2、所起的作用。学 习作者运用 环境和人物描写表 现人物思想感情的写作方法。自主合作探究多媒体一课时龟裂 攥着钱 失魂落魄 震耳欲 聋【A、龟 读准字音，想想 “龟 裂的 ( ) ，”图片出示 “龟裂的手 ”B、 攥 准字音， 请 孩子 把手 攥紧C、 读 出“失魂落魄、震耳欲 ”所在的句子， 联 系上下文理解 词语 。 】【知道作者是个著名的作家，为理解后文四个 “立刻 ”埋下伏笔。】【指 学生按起因、 经过 、 果归纳课 文主要内容。】 渡：作者是抓住母亲哪些方面 行描写的 ?一件生活小事能称得上“慈母情深 ”?1、用 ( ) 标 出描写母 亲 外貌、 语 言、 动 作、神 的句子。2、和同桌

3、 讨论 ，你从找出的每一个句子里，你看到了一个怎 的母亲 ? 注在句子一旁。3、交流 汇报(1) 出示要求：指指 你找的句子在 书 中 页 自然段。读读 你找的句子。说说 这 是一个 ( ) 的母 亲 。(2) 预设背直起来了，我的母 。 转过 身来了，我的母 亲 。褐色的口罩上方，一 眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母 亲 【思路点 ：A、你 发现 了什么 ?B、作者 为 什么要重复 ?为 什么要把它放在句子后面?C、重复三次，像是在一声声呼 唤 母 ;放在后面，又在句子中 间 加了逗号，我 们 在 读的 候就必须 要停 ，读 的慢了，仿佛母 的动 作也变 慢了，就像 电 影里的慢 镜头

4、，母亲的形象就 得更清晰起来。D、抽生 读 ，你仿佛看到母 什么 样 的背 ?什么 的 脸?什么 样 的眼睛 ?母 亲这样 疲 、这样辛 ，我 看在眼里，疼在心里。全班 齐读。】母亲说 完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将 俯在 缝纫 机板上了，立刻又陷入了忙碌 【思路点 ：A、你 发现 了什么 ?B、作者作 一个著名的作家，为什么要重复使用 “立刻 ”?C、母 亲为 什么那 样 忙碌 ?D、抽生 读 。全班再 齐读 。】母 却已将 塞在我手心里了，大声对那个女人 ： “我挺高 兴他 看 的! ”【思路点 ：A、 这 句是 对 母 的哪方面描写 ?( 作描写 )哪个 词 描写了母 的

5、作?(塞 ) 。 学生表演 塞， 说说 你从中体会到了什么 ?B、擦去板 上学生回答的 词语 瘦弱、疲 惫 、辛 、忙碌，母 忘 记 了自己的瘦弱、忘 记 了自己的疲 惫 、忘 了自己的辛 、忘 了自己的忙碌，毫不犹豫地掏 钱给 我买 ， 是一个多好的母 亲 啊 !C、抽生 。全班再 齐读 。】其他句子：(1) 、我穿 一排排 缝纫 机，走到那个角落，看 一个极其瘦弱的脊背弯曲着， 和缝纫机挨得很近。(2) 、母亲 掏衣兜，掏出一卷揉得 皱皱 的毛票，用 龟 裂的手指数着。(3) 、母 亲 大声 ： “你来干什么 ?”“我”“有事快 说 ， 耽 误妈 干活 ! ”“我要钱 ”学 文中人物大声

6、说话 的句子时 ，插入环 境描写七八十台 缝纫 机 出的声音震耳欲 聋 。【思路点 ：A、要是你身在 这样 的 境，你想怎 样 ?B、母 亲为 什么没有离开 ?C、全班朗 】 渡：挣钱这样 辛苦的母 亲 ， 我 却是这样 大方。想 买书 想到 “失魂落魄 ”的我拿到 钱 高 ?出示句子：我鼻子一酸，攥着 跑了出去 【是啊，我想此刻鼻子一酸的不 是作者， 有读 了作者文章的你我。 买书这 一件小事，经过 作者 致地描写，竟然如此的感人。其 ，人 间处处 有真情 !大事小事都是 爱 !母 如水，流淌在母 亲为 我 做的每一件小事里父 如山， 蕴 藏在父 亲对 我 的一言一行里 生情，在老 的谆谆 教 里同学情，在同学的互帮互助里 里情，在 邻 居的关心照 顾