6-9的认识教案[共7页]

1、6-9 的认识教案 【篇一： 8、9 的认识教案】【教学内容】：一年级上册教材第 5354 页【教学目标】：1、学生在实际情境中熟练数出数量是 8、9 的物体2、会正确读写。3、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小【教学难点】： 09 各数的大小比较【教具准备】：圆形纸片一、创设情境，引出问题小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？ 数字娃娃 0 觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（ 8） 数字娃娃 6 看见了直笑（出海绵做的数字 6），于是对它说：你怎么变成 8

2、 了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字 6 倒过来），数字娃娃 0 一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友， 你们看看 6 变成了几？（ 9）那我们今天就来和 8、9 交朋友。（板书课题： 8 和 9 的认识）二、探索交流，解决问题1、到生活中寻找 8 和 9。师：生活中哪有 8 和 9 呢？ 我们一起到校园里去走一走，看一看吧？从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。师：出示教材第 53 页 “热爱自然保护环境 ”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。生 1：花坛的两边有 8 棵松树。生 2：花坛里有 8 朵美丽的花。生 3：黑板上写着 “热爱自然

3、，保护环境 ”8个大字。生 5：黑板的前面摆放着 9 盆花。生 4：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。生 6：有 8 个小朋友和 1 位老师共 9 个人整理花坛。教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？（学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。） 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？在黑板上画 8 个点，问学生：这有几个点子？ 8 个小点子想加入 9的队伍你们有办法吗？【设计意图：经历 8 到 9 的过程，初步感知 8 和 9 的大小关系】2、教学 8 和 9 的顺序。a、教师在计数器上拨珠：先拨 7

4、 个珠子，再拨 1 个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨 1颗是 8 颗珠子的过程。然后再拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你们猜一猜 7 的后面是几， 8 的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？（从大到小读或从小到大读）（设计意图：学生在具体实物上直观感知数字 8、9）c、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。【设计意图：让学生在游戏中进一步认识 8、9 的大小关系】3、教学比较 7、8、9 的大小。请学生从这三个数中随

5、便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下 6 种：78 8 9 79 8 7 9 8 9 74、用 “”、“”号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。【设计意图：在比较 7、8、9 这 3 个数大小时，没有像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】5、教学 8 和 9 的序数含义这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第 9 只涂上红色。6、教学 8、9 的书写（1）指导 8 的书写首先让学生看课本第 53 页的黑体字 8，问学生 8

6、字像什么？师：你们看，8 像一个小葫芦， 9 呢， 就像是我们吃饭用的小勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近。然后看第 54 页 8 的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个s 字，接着自下而上过 s 字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的 “8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写 “8”。（2）指导 9 的书写9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到 0 的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本 54 的写字格

7、里描9。三、巩固应用，内化提高 1、各小组 “开火车 ”报数：从 1 到 9，从 9 到 1。 2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？4 7 1 2 5 8 9 6 3（设计意图：巩固 8、9 的顺序）3、完成课本 59 页的第 1、2 题。四、回顾整理，反思提升师：今天这节课你学会了什么？你还有疑问吗？【设计意图：回顾整堂课的知识内容】布置作业： 出示课本 57 页的 “生活中的数 ”。 让学生收集一些生活中有关 8 和 9 的数据。用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数学的兴趣和积极性。【篇二：优质课教案认识 6、7、8、9】优质课教案认识 6、7、8、92013

8、2014 学年度第一学期黎俊教学目标：1经历从熟悉的事物中抽象出 69 各数的过程。2能认、读、写 69 各数，会用 69 各数表示物体的个数。3感受数字形状，激发学生学习数学的兴趣。 课前准备： 课件，葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。教学方案：12【篇三： 8,9 的认识的教学设计】8 和 9 的认识一、激趣导入：教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢。数字娃娃 0 觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在 0 的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（ 8）数字娃娃 6 看见了直笑

9、（出海绵做的数字 6），于是对它说：你怎么变成 8 了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字 6 倒过来），数字娃娃 0 一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看 6 变成了几？（ 9）那我们今天就来和 8、9 交朋友。（板书课题： 8 和 9 的认识）（以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力）二、教学 8 和 9 的基数含义1到生活中寻找 8 和 9。师：生活中哪有 8 和 9 呢？ 我们一起到校园里去走一走，看一看吧？老师和同学们正在做什么呢？从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉

10、你的同桌。学生同桌互相说，再汇报、交流。 生 1：花坛的两边有 8 棵松树。生 2：花坛里有 8 朵美丽的花。生 3：黑板上写着 “热爱自然，保护环境 ”8个大字。生 4：有 8 个小朋友和1 位老师共 9 个人整理花坛。生 5：黑板的前面摆放着 9 盆花。生 6：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。教师：我们怎么数才能把花或蝴蝶一只不漏地数出来呢？（学生回答后，教师总结方法：按一定方位数花的朵数与蝴蝶的只数， 1或者数一只做一个记号。）师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？ 2动手摆 8 和 9 教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数

11、三角形，好吗？请小朋友拿出 8 个三角形，摆一摆自己喜欢的图形。 请摆出 9 个三角形，你怎么这么快就摆好了呀？（生：因为 8 个三 角形加一个就是 9 个了。师：哦？真的吗？你们真聪明！）三、教学 8 和 9 的顺序。 a、教师在计数器上拨珠：先拨 7 个珠子，再拨 1 个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨 1 颗是 8 颗珠子的过程。然后再拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。 b、引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你们猜一猜 7 的后面是几， 8 的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？（倒过来读）观察尺子你们能完成

12、小测一填一填的（ 1）（2）小题。四、教学比较 7、8、9 的大小。 1出示点子图：先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说说快速数出点子数的方法。怎样数，能很快得出卡片上的点子数？ ”引导学生观察，每幅点子图左边都有 5 个点子，只要看右边的点子数就能很快地数出每幅图的点子数。） 2比较 7、8、9 的大小。请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下 6 种：78 89 79 87 98 97 23用 “”、“ ”号写出两个数之间的大小关系。让学生完成达标小测纸上的填一填的第（ 3）小题，注意提醒学生书写要整洁、美观。 （在比较 7、8、9 这

13、3 个数大小时，没有像教材中那样直接呈现， 而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维 空间。）五、教学 8 和 9 的序数含义这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第 9 只涂上红色。请学生们完成填一填的第（ 4）小题。六、指导书写 8、9 （1）指导 8 的书写 首先让学生看幻灯片上的黑体字 8，问学生 8字像什么？师：你们看， 8 像一个小葫芦， 9 呢，就像是我们吃饭用 的小勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近。然后看幻灯片上的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解： 8 字是一笔写成。从田字格的左半格

14、右上起笔，自上而下，先写一个 s 字，接着自下而上过 s 字腰间，与起笔处连接，一笔而成。请学生看着黑板上的 “8”字悬空写。（ 2）指导 9 的书写 9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能有棱角，写到 0 的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。让学生练习在达标小测里的写字格里描 8 和 9。八、动手操作，合作探究 1、创设情景：小猴子贝贝可喜欢吃桃子了，妈妈带回来了 8 只桃子准备送给他，可是有个条件，她要贝贝把 8个桃子用不同的分法分成两部分，过关了才能吃，同学们能帮帮贝贝吗？请同桌两人合作，用三角形代替桃子分一分，说一

15、说 2、提问代表向全班汇报，根据学生的汇报，板书 8 的组成与分解图九、讨论交流，巩固新知同学们刚才通过分桃子，知道了 8 的组成，我们怎样记 8 的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？按顺序记。看一个，记两个。十、合作学习 9 的组成。1、如果把桃子再增加一个，你又会分吗？象刚才 8 的组成一样，动手摆 9 的组成，边摆边说。2、汇报 9 的组成，板书并找规律记忆。3、完成达标小测的第三题分一分。4、游戏：找朋友让 4 个小朋友两两牵手举高分别扮演大家庭 8 和 9 的大门，其他小朋友拿着数字卡片找朋友分别入住这两个大家庭。十一、 p55 做一做十二、全课小结，拓展思维师：今天这节课你认为最有趣的是