激发学生学习生物学的兴趣

1、激发学生学习生物学的兴趣, 七年级生物教学随笔,这个学期由我任教七年级1-8班的生物课，通过两年的教学和对学生的细致观察，对于在生物教育教学过程中，我自己有一些浅显的认识。,众所周知，生物在初中阶段是一门“杂课”，学生一向认为可学也可不学，这可给生物教师带来了极大的烦恼与忧愁。其实在人类21世纪的今天，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和发展。但由于种种原因，尤其是学生和家长总体上还不太重视。究其原因，在教学过程中，没有充分调动学生的积极性与主动性，作为教师，应该怎样去提高学生的学习兴趣并学好生物呢？,要使学

2、生学好生物，首先要使学生喜欢生物。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教?椅薏恢厥有巳谥橇械淖饔谩导鳎谛巳蝗坏淖刺卵埃鄄炝羧瘢且淞銮浚胂罅岣唬嵝酥虏那橛淇斓厝埃硐殖黾蟮幕?极性和创造性。,兴趣也许是天生的,也可以是后天养成的,更多的是偶然激发而就的,教师要在教学中有意识地培养学生对生物的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对生物乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多

3、样的教学方法，组织学生进行广泛的生物实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加?慷匝吧锏男巳呐嘌醚湫巳斡胧导亩诼慕萄讨惺贾毡终庵中巳锸导疃峁丛床欢系亩韵戮褪俏以诖邮律锝萄信嘌?趣的一点心得。,首先，要培养和谐、融洽的师生关系。,不少学生有时会因为被一个老师的个人魅力所吸引而喜欢上一门课，所以和谐融洽的师生关系是实施兴趣教学的前提和基础。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的?绨荻雀撸淌哪堆孕小窝穸几愿腥尽诮萄薪淌鹬匮烁瘢鹬匮

4、闹魈宓匚缓痛葱戮瘢降裙囟源扛鲅保?教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。,其次，要创造一个轻松愉快的学习环境。,一个宽松舒适愉悦和谐的课堂气氛，能使师生情感交融，并获得愉悦感，从而使师生感到教与学是一种乐趣，而不是一种负担与苦恼，从而激发学生的学习兴趣，发出惊人的学习热情，取得学习上的成功。,1、“精彩的开幕式”-新课导入,良好的开端是成功的一半，所以课前的导入必须精心准备，注意直观性与启发性相结合，保证能够在上课开始抓住学生的注意力。让学生明确学习的目的、重点和难点。如在讲七年级生物上册第一课时的致同学们时，我在引

5、言中说：“同学们，知道你们是怎么样来到这个世界中的吗？你们听说过试管婴儿吗？知道各种克隆哺乳动物吗？能克隆人吗？生物界为什么万紫千红？为什么会有多种颜色的花瓣和叶子？沙漠中的仙人掌为什么变成刺？等等许许多多有趣的问题，引起学生们的兴趣，激发他们想去了解这生物界的奥?亍虼艘龀踔幸荒昙兜纳镅疲褪峭且私獾恼庑丁教终庑侍狻?,俗话说：“百闻不如一见，耳听是虚，眼见为实。”生动地说明了直观的价值，生物学是直观性很强的一门学科。直观教具有实物、标本、模型和挂图等；直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。各种实物、标本、模

6、型对于吸引学生的注意?岣呖翁玫慕萄哂泻艽蟮拇俳饔?。,3、运用多种讲述方法,理论联系实际，提高学生学习兴趣,总之，我在教学中应用了打比方，举例子，列数字，讲故事等多种讲述方法，尽量使课堂丰富多彩，知识容易理解。这样学生喜欢听，效率也就高了。,4、提问-回答。“紧张的赛事”,我这里讲的提问-回答，并不只是指老师提问，学生回答，而是还包括在教学过程中，未经预设的学生提问释疑，就是上课过程中冷不防学生一个问题抛出来，还是个挺好的问题那种情况，相信很多老师也都有遇到过，我非常喜欢会置疑的学生，觉得很有灵气，有时候难免遇到被卡住的情况，尴尬之余愈发喜欢会问问题的学生，坦率地讲，很多知识漏洞我都是在学生的质疑中修补起来的。有时这些问题常常让我东查西找，甚至请教其他教师才能得出满意答案，但这个过程中，我自己获益良多，对教材吃得更透，啃得更深了。更重要的是，这些问题的提出激发了学生的好奇心，点燃了求知火把；这些问题的解决，让他们体会了科学探索的乐趣，体会到了成功的喜悦，我想这就是科学最引人入胜的地方吧。,5、活动是培养学生学习生物兴趣的基础,实践是验证真理的唯一途径。生物学存在于我们的生活之中