4、沙滩上的童话

1、课题 4.沙滩上的童话（盛元小学 叶慧珍）计划课时一课时教学内容分析这是一篇略读课文，写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。教学目标1.会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。教学重难点教学重点：1.会认8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教具学具准备生字卡片、词语卡片、

2、课文朗读录音教学设计思路（含教法设计学法指导）本为较适合进行朗读训练。因此朗读法是本课教学的首选。在熟读课文的基础上，可以让学生尝试分角色朗读。指导朗读时注意，小朋友的对话时“你一句。我一句”是在“商量着怎样攻下那堡垒”。所以在朗读时，尽量避免拿腔拿调的读，要读得自然些。本课的教学重点是激发学生对理想、幸福生活的追求和向往。教学时应设计一个美好的画面让学生充分想象与联想，从而使学生明白沙滩上的城堡和城堡里发生的故事是因为有美好的理想，激发起学生热爱生活的美好感情。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一 、激趣引入课题二、初读课文，渗透识字方法，整体感知。三、理解课文，感悟朗读四、课外拓展

3、延伸 1.师板书：童话 （并简介童话）同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？2.板书课题：沙滩上的童话3.读了课题，你有什么疑问？1.自读课文，划出生字。并借助拼音读准确。2.巡视学生认读情况。3.交流、归纳生动有趣的记字方法。4. 再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。1.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？用读声表达你对这个地方的喜欢。2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？师引读。3.学习文中救出公主部分内容（1）指名读（评议）用自己体会的感情比赛朗读。（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什

4、么会被我们当作是公主？4.学习文中找到公主部分内容5.你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？1.把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学门听。2.自己编一个童话故事。了解童话，并介绍自己看过的童话。齐读课题学生质疑：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。并借助拼音读准确。2.同桌互相检查认读生字。3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。4. 再读课文，用自己的话说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。自由朗读第一自然段。理解“编织”。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导朗读）（1）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？ （2）练习分角色朗读，指名朗读.谈谈自己的看法并说说理由。以学生感兴趣的话题引入课题，激发学生学习兴趣。在小组内互相交流，互助学习。初读课文，渗透识字方法，整体感知。对重点词句进行指导，加强朗读能力的培养。理解课文，感悟