礼仪校本课教案

1、礼仪校本课教案知识与技能：让学生知道打电话的日常礼仪，从而规范自己打电话的行为，也从 思想上反思自己平日打电话时做得怎么样，应该怎样改进。过程与方法：通过讨论、表演、辩论等多种形式让学生明白打电话礼仪的重要性， 从而在日常生活中来指导和规范自己的行为。情感与态度：文明礼仪体现在生活中的每个细节，光靠嘴上说是远远不够的，重 要的是得落实在行动上，提升自己的内在素质。教学过程：一、情境导入老师拿着电话走进教室，指起一名学生，“拨电话”给他，然后请其他学生来评 说，“你认为我们在打电话的时候是否遵循了文明礼仪？”(学生大都能说出使 用了文明用语，如你好，请，谢谢、再见等等。)然后再“拨”给另一个学生

2、， 让他注意吸取第一位同学的经验，然后再让学生来评说。二、表演探究1、刚才老师分别打电话给这两位同学，他们基本上都能做到文明礼仪，那么你 们在打电话的时候又是怎样做的呢？下面就请同学们找到你的好朋友，把你们在 生活中的一个真实的打电话的场景给大家表演出来。2、学生表演，其他的学生进行观看和评论。(注意这时的表演一定要强调是生 活中真实的一面，切不可热热闹闹地变成了闹剧)。(1) 同学之间互相打电话。(2) 打电话给长辈。3、学生集体评议，哪些行为符合日常的文明礼仪，哪些不符合。4、刚才看了同学们的表演，老师非常高兴地发现同学们在日常生活中已经比较 注意打电话时的文明礼仪，比如都注重使用了文明用

3、语，那你还知道哪些关于打 电话时的礼仪呢？可以在小组里彼此交流一下自己的看法。(这里让学生充分地 发言，表达自己的看法，通过小组讨论，吸取众家所长，完善自己的观点。)5、谁来说说打电话时除了要使用文明用语，还要注意哪些事情？(1) 说话时的语速要适中，不宜过快，吐字要清楚。(2) 说话时的态度要温和，不要凶巴巴的。(3) 不要随意打断别人的话。(4) 注意打电话时的体态：上身挺直，坐姿或站姿要端正。6、同学们说得真是太好了，那么你们能不能将生活中打电话时的那些不文明的 动作和语言去掉，自己设计一个场景，和你的好朋友再度合作，表演一出文明打 电话的短剧？7、学生表演，再评说。三、讨论明理1、通过

4、表演，同学们丰富了自己在打电话时的文明礼仪，那么你们对打电话时 的文明礼仪有什么看法？比如说这看起来有点繁杂的礼仪在打电话时就那么重 要吗？就非得遵守不可吗？能谈谈你的想法吗？2、让学生畅所欲言，通过讨论，让学生明白礼仪是通过人的外在表现出来的， 只有把这些用嘴说得出来的东西落实到行动上，才会最终变成自己的内在素养， 提升个人素质。四、拓展刚才我们所演所说的大都是在家里打电话时的文明礼仪，那么随着时代的不断发 展与进步，手机已经成为一样非常普通的通讯工具，那么像手机这种可以随便移 动的电话，在使用时又应该注意哪些礼仪呢？尽管现在同学们可能还没有使用， 但你的爸爸妈妈都有，你对他们有什么建议呢？

5、1、在公共场所打手机时说话的声音要小，不能扯着嗓门喊。2、在开会或影院这样需要安静的地方应该关机或打振动。或者到外面去接。五、 总结今天通过这节礼仪课，你都有哪些收获？(学生在总结学习收获的同时，也反思 自己在平日里打电话时做得怎样。)其实文明礼仪都是生活中的一些细节，你如果注意了这些细节，将你所知道的有 关文明礼仪的知识运用到实际行动当中，你的外在表现就会体现出一种文明礼貌, 一种温文而雅，给人一种有修养的印象。希望同学们能将在课堂上学到的文明礼 仪知识运用到日常生活中，同时感染身边的其他人，让文明之花的芳香飘散在我 们的周围。心中有他人教学目标 认知： 1能分辨在集体中只顾自己和能想着别人

6、的不同行为。2知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。情感： 1愿意想着别人。2厌恶只顾自己的表现。行为： 和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。 教学过程一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。1用课件演示 “想一想 ”栏目图 1、图 2。情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图 1：遇事能想到别人的同学，拿起 水壶先给同学倒水。图 2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。 2提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜 欢谁？3小结：我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。 板书：心中有他人二、分析课文，体会心中有他人

7、是美德。1分析第一段（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞 一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是， 小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？（4）小结：小明同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会 儿就下来了。她真好！2分析第二段（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂 亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想 赶快给新书包上书皮，有谁

8、愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图 2 （2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二 段文字。（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里 也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会 向小兰那样做，对吗？3分析第三段 （1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又 跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图 3。）（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？ 学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的

9、同学走出校门又 跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。老师当记者采访学生。访问 1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？ 教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。访问 2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？ 小结：小明、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别 人着急，不是只想到自己。说明他们心中有他人。三、加深对课题的理解。 1提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？ 2引导学生看课本上 “填一填 ”栏目。让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。 小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中

10、有他人。四、辨析讨论。1“评一评 ”栏目 （1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到 同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示： “评一评 ”栏目图 2。 打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？（3）假如你在场，心里怎么想？（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别 人的利益，影响同学之间的团结。2“看一看 ”栏目 演示“看一看”栏目的图 提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？ 小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别 人有困难也不帮忙。四、联系实际1谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、 老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一 说，你们在生活中为他人做过什么事？2夸奖心中有他人的