篆刻教学教案

1、篆刻教学教案导入：中国印-舞动的北京篆刻教案教学课题篆刻教案课时1课时课型综合课学 习 目 标知识目标通过本课的学习激发学生学习篆刻的兴趣，了解篆刻制作一般过 程。过程方法通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技法与步骤。情感目标通过学习让学生受到篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。教学 重 点 八、难 点 八、rr教学重点篆刻的治印步骤及方法。教学难点章法布局、刀法的掌握。关键通过多媒体欣赏、师生讨论、教师课堂演示、学生动手操作，作品评价等方式，来达到教学目的。教教法选择课件展示、教师示范。学学法引导欣赏、讨论、合作学习、评述和实践。策略课堂组织形式合作学习、讨论、学生活动、师生互动。教学

2、准备r教师准备刻好的印章，刻刀、毛笔、墨、萝卜，土豆、橡皮等，砂 纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。教学过程及设计意图:教 学程 序教师以及学生活动导入一、观看视频，回顾导入。“请您签名盖章。”，小的时候经常会听到这句话，在银行提钱要盖章，契约订立时 要盖章，公文往来时要盖章，在中国自古至今，由政府到人民，不论事情的大小 章一直都代表着信用与承诺，凡事在签名后再盖上印章，才会得到法律上的保障；而另 一方面，印章又是中国书法家和画家的随身伴侣，他们都习惯将自己的名字盖在作品上做 为记号并以辨别真伪；所以说印章虽小作用却不小，这节课我们就来学习一下。，印 弓解析：带领学生共同回顾上节课书法的学习，间接引

3、出新的内容，篆刻的用途及分 类。刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法三方面的 完美与巧妙的结合。通过新旧知识的对比，来增强学生的探究心理和学习兴趣，对新知识 加深理解。简单介绍篆刻的刀法1:名词解释:教师示范印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者 等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、绘画相提并论，称 它们为 金石书画” 一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。2 :篆刻的学习方法:示范在美术教学中是最常用也是最有效的手段之一。其作用是向学生再现创作过程, 便于学生

4、整体把握、感受篆刻的方法和技巧，以获得鲜明、深刻的印象。所以，学生动手 制作前，教师先分步骤示范刻制过程，让学生了解篆刻的每一步具体要做的事情。并提醒 学生需要注意的。3 :篆刻的制作过程（来源于网络）1、设计篆刻稿一一转拓设计稿一一上雕刻床（保证安全）一一雕刻一一收拾整理一 完稿 拓印2、教师示范，重复几种刀法，强调刀法要领，主要有：切刀法、冲刀法、兼冲带切 法等三种。3、学生按照步骤进行，可以相互协作，也可以合作。教师在班级巡回指导（一）打好印稿（二）印稿上石（三） 运用刀法：冲刀法一一包括横冲、竖冲、逆冲三种姿式。（8）水印上石完成（四） 修改：印章刻好后不应急于盖印，须从整体章法上审查，将小镜照印面，细察印面效果，可补刀修饰。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥盖在白纸上三. 学生动手练习，教师巡回辅导。及时纠正学生中的不良做法，当场演示改正，以便学生更清楚地看到。 发现好的作品及时进行表扬，发现学生中存在的问题及时提出解决的办法。四. 作业评价。1、每个学习小组推荐一名同学上台展示本小组的作品。由小组