四年级第二单元第六课时

1、设计教师杨春柳教学版本PEP Book 4备注栏执教教师 课题名称：教学年级四年级Unit 2 What Time Is It? The 6th LessonB. Read and write C. Task time Pronunciation. 课 型新授课授课时间40分钟学生分析1、四年级的学生接触PEP教材已经有一年多了，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们对学习英语也产生了较大的兴趣，因此也掌握了一定数量的词汇，构成学习的基础。2、学生在A部分的学习基础上，对于本课时的学习的难点相对而言较容易一点，信心也较强。因此，教者在教学的

2、过程中，可以多采用个人方式来进行知识的操练，尽力达到个个能说，能演的效果。教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Unit Two 第六课时，本单元主要围绕询问时间这个话题进行学习的。2、本课时需要重点掌握Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。3、难点则是分析元音字母E的发音规则，拼写单词English和Chinese 以及在四线格中书写句子：Its time to教学目标1、能够四会掌握五个单词和两个句子。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3、能够较好地朗读Pronunciation. 中的单词，并能分析出读音规则。4、能完成Task time中的任务。5

3、、能够学会本单元的歌曲、歌谣。6、能听懂故事。教学策略1、借助图片来教学新单词，对于四会的单词，进行课堂听写比赛，现场评分，现场订正。2、Pronunciation.这部分的学习对于小学生来说是较难掌握的，尤其是四年级学生，刚刚接触，很陌生，不容易理解，因此，在教学过程，教者主要采用综合的方法，让学生有规律性的掌握，化难为易。3、在Task time教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。教学过程教学过程教学过程Step 1. Organization of lesson.一、 Free talk.（预计2分钟）T: Whats time is it ?S: I

4、ts T: What time do you get up ?S: Its T: Do you have English class at 8:20.S: Yes. / No.（设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作。）二、Warm-up. (预计3分钟)1、 1、吟唱歌谣：Lets chant. (设计思路：在歌曲中，复习旧知识，营造一种愉快，轻松的学习情境，降低学习难度，增强学生的感知性。)2、3、 2、请学生上台表演“Story time”.(设计思路：通过情景演示，调动学生的积极性，有助于他们对语句的理解，让课堂活动更生动。)Step

5、2. Preview(预计5分钟)1、 介绍。教师利用Its time for来介绍自己的作息时间，借此，导出所要学的四会单词：music, math, Chinese, English, P.E.T: Its 8:30. Its time for music class.T: Its 10:00. Its time for English class. (设计思路：通过师生的对话，把单一的单词，写入句子中，编成对话，让学生更好地运用知识，掌握知识。)。Step 3. Presentation1、朗读单词。(预计5分钟)学生看图，说英语，教师给予辅导。（设计思路：通过对话原形式来调动学生的学习

6、积极性，让学生在情景中感知教材，深刻理解意思，并懂得怎么去运用。）2、快速记忆：(预计8分钟) 四人为一组，分别背诵四会单词，并在四线格上正确的书写，看谁最快背出，优胜者得两分。（设计思路：通过竞赛的形式，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，培养学生英语快速记忆单词的能力，使学生在课后的负担减轻，更轻松的学习。）3、看时钟，说英语。(预计2分钟) 利用课件，显示不同的时间，师生进行对话。 T: What time is it ? S: Its 8:30. T: What do you do at 8:30? S: Its time for music class.（设计思路：利用多媒体辅助教学

7、，制作生动活泼的动画，吸引学生的注意力。)4、朗读单词和句子。(预计5分钟)(1) 全班同学齐声朗读。(2) 以个人为单位，朗读新知识。 （设计思路：通过课文内容的朗读比赛，进一步让学生熟悉学习内容，检查学生的学习效果，掌握实用的英语知识和真实的语言知识，并达到运用和巩固的作用。)，Step 4. Pronunciation. (预计5分钟)1、.朗读单词。听录音，学生跟读单词。2、分析元音E的读音规则。3、学生跟教师读单词，及发音音标。4、把单词串连成句子，然后用歌谣的形式唱出来。（设计思路：小学生模仿能力强，喜欢唱唱跳跳，通过歌曲及替换歌词的演唱，让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然有节奏地吸取和操练语言。）Step 5. Homework(预计5分钟)1、 完成Task time 中的任务。2、 抄写新单词及新句子。（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过动手，和动脑，让学生更好的掌握新知识，学会学以致用，达到更好的教学效果。）教学反思本课时主要是通过多种多样的教学方式来教学，采用不同的活动方法，来调动学生的兴趣，从而降低