有关问路的小学语文口语交际教案设计_第1页
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文档简介

1、有关问路的小学语文口语交际教案设计1 、能正确、较流利地使用普通话，说话时做到态度自然大方，有礼貌。2 、能针对不同情况随机应答，文明和谐地与人交往。3 、通过本次活动，培养学生的语文实践能力。1 、正确使用礼貌用语。2 、学会如何问路。教学难点：能针对不同情况随机应答，文明和谐地与人交往。一、创设情景，激发兴趣。1 、. 课件出示明明问路。主要内容是：明明要到中山公园，可他不知道该怎么去。途中他遇到了一位老爷爷， 于是向老爷爷问路。 第一次问路时没注意使用礼貌语言，老爷爷不理睬他。后来他有礼貌地问路，老爷爷就给他指路。2 、明明两次问路的态度有什么不同？结果又有什么不同？二、互相讨论，明确问

2、路要求。1 、分组讨论：向别人问路时应注意什么？2 、明确问路要求：（ 1） 态度自然大方，（ 2） 使用文明用语。（ 3） 把问题说清楚。（ 4） 能针对不同（ 5） 情况随机应答。三、创设情景，分组练习。1 、. 课件出示两个小朋友向阿姨问路的情景图图中有两位小朋友要从我们学校去南国桃园。他们会怎样向阿姨问路呢？请同学们互相和合作， 分别扮演图中的小朋友和阿姨， 做一做问路的练习。2 、学生练习，教师巡视，点拨指导。3 、学生自愿上台表演。其他同学评议：他们把话说清楚了吗？用了哪些礼貌用语？谁表演得好？4 、根据教师假设的情景，两人一组练习问路。情景一：小华要去松岗市场， 向一位叔叔问路， 叔叔为他指路。情景二：小红要到新华书店，向一位老爷爷问路，可是老爷爷也不知该怎么走。情景三：小芳要到影剧院，向一位姐姐问路，而那位姐姐推说自己没空，不愿意为小芳指路。5 、汇报表演，并对表演者进行评议，奖励优秀者。四、谈谈自己参加了这次口语交际后的收获。五、总结问路是我们日常生活中经常会遇到的事。我们想要顺利地得到别人的指引，就要文明有礼地向别人询问。别人给我们指路时，我们也要认真地倾听。六、拓展延伸利用节假日到同学家中或附近的风景区搞些有意

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